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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 液体的热胀冷缩教学设计高密市城南中学 王桂霞教学目标:科学概念: 1水受热时体积膨胀受冷时体积缩小我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩 2许多液体受热以后体积会变大受冷以后体积会缩小过程与方法:
参考教材:教科版五年级下册第二单元第五课《金属热胀冷缩》的教学设计教学背景分析:《金属热胀冷缩吗》是教科版五年级下册第二单元第五课的教学内容在此之前学生已经研究了液体气体的热胀冷缩性质因此学生对热胀冷缩的含义比较清晰固体的热胀冷缩现象不明显这给学生的观察会带来一些困难本课借助一些材料引导学生设计实验观察金属体积变化的现象从而发现有些金属也有热胀冷缩性质本课不仅了解金属具有热胀冷缩性质同时也是
参考教材:教科版教材五年级下册第二单元第三课《液体的热胀冷缩》的教学设计教学背景分析:《液体的热胀冷缩》是教科版教材五年级下册第二单元第三课中的教学内容学生对物体的热胀冷缩的性质有一些感性认识本课教学试图通过设计实验改进实验装置从而观察研究液体受热体积膨胀受冷体积缩小的性质教学设计思路:学生们首先通过观察水在受冷受热时的体积变化了解水有热胀冷缩的性质在此基础上拓展到认识很多液体都有热胀冷缩的
金属热胀冷缩第5课时教学内容教材第36--38页.教学目标知识与技能:许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质气体也有热胀冷缩的性质??有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的过程与方法:设计简单操作的实验活动有效地观察金属固体体积变化的现象情感态度与价值观:培养学生对探究各种物体的热胀冷缩现象浓厚的兴趣教学重点设计实验观察金属固体体积变化的现象教学难点设计实验观察金属固体体积变化的现象教学方法实
标题:《液体的热胀冷缩》教学设计:苏嘴镇中心小学 周璇一 教学内容:五年级下册第二单元第三节内容随后是空气和金属的热胀冷缩这部分内容在修订前安排在三年级下册本节课内容分三部分:一根据自己实际设计实验探究出水的冷热对体积变化的影响二继续探究其他液体的热胀冷缩三根据自己所学知识解决所遇问题二 教学目标:1让学生在玩中带着愉快地心情观察实验现象经历对液体热胀冷缩的探究过程2让学生经历从个
《空气的热胀冷缩》教学设计及反思教学课题:《空气的热胀冷缩》1经历探究空气具有热胀冷缩性质的过程2初步知道空气的热胀冷缩性质在生产生活中的应用3初步学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体的性质4培养学生自行探究团结合作的良好习惯三教材分析:关于空气的热胀冷缩教材用学生提出的问题作为探究的内容以两点建议给学生的探究提供帮助:① 想办法把空气装起来 ② 想办法看到空气的体积变化 这些帮
教科版五年级下《液体的热胀冷缩》教学设计上新小学:陈四新【教学目标】 科学概念: 1水受热时体积膨胀受冷时体积缩小我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩 2许多液体受热以后体积会变大受冷以后体积会缩小 过程与方法: 1改进实验以达到更好的实验效果 2制作一个简易的观察水的体积变化的装置 3用科学知识解释生活中的现象 情感态度价值观: 1 意识到学习科学知识要运用到日常的生产
《物体的热胀冷缩》教学设计中山小学后庆校区 朱伟龙教材分析:教材共4页由4个活动组成 活动一:水的体积变化的观察 这个活动是引导学生探索水的热胀冷缩性质这部分内容分为3层 第一层是冷水变成热水后水面会是怎样的问题的提出是对上节课实验观察的回顾教材上方的插图和对话提示了在观察水的体积变化中观察到的现象第二层是研究怎样能够清楚地观察到水在受热后的体积变化将学生的注意力引向热胀冷缩
《气体的热胀冷缩》教学设计 教学目标知识目标:引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程知道气体有热胀冷缩的性质能力目标:让学生主动参与设计体验和自己动手进行气体的热胀冷缩的实验引导学生经历探究过程使学生初步掌握科学的探究方法培养学生实验操作能力和归纳概括能力情感目标:意识到我们生活中处处都有科学的存在激发学生乐于探究科学知识的欲望教学重点:了解气体有热胀冷缩的性质并用对比的方法
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