单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20.1.2数据的代表中位数和众数 在一次数学测验中小明考了83分他所在学习小组的平均分是78分小明说自己的成绩在小组内是中上水平你认为小明的说法合适吗思考 小明所在小组9名同学的成绩分别为:36 50 83 84 87 88 90 91 93 平均数可以很好的反映一组数据的集中程度是数据的代表但平均数容易受极端值的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一课时 众数中位数平均数问题提出在前面几节课中我们学习了用图表来组织样本数据用样本的分布情况估计总体的分布情况为了从整体上更好地把握总体的规律我们还应从哪些方面来对总体的数字特征进行研究一用众数中位数平均数来反映总体的平均状况二用方差和标准差来反映总体的波动状况目标导学1正确理解众数中位数平均数的概念能够计算和估计样本的数
第3章 统计变量集中趋势测定品质数列和单项式数列众数优点:①容易理解 ②不受极值影响 缺点:①灵敏度和计算功 能差 ②稳定性差 ③具有不唯一性下限公式1100上页下限公式累计人数(∑f)=500其他几种分位数
课题《中位数和众数》 北师大版教材八年级上第八章§教学效果预测重点:了解了统计的思想方法会求平均数能够积极参与研究◆数学思考(三)情境应用内化概念工会主席我的工资1200元在算中等收入(二)探究概括形成概念(约10分钟)原来是一个老奶奶正在给6个小朋友在讲故事 职员C500(1)322234111 用一用——数学情境中的应用 尺 码(厘米)1(M1)2 ≈ 280 不足的成功的可以改进的
科目: 适用年级: 制作人: 使用人:周 次第 周课型课时第 课时课 题中位数和众数教学目标知识与技能:在实际情境中认识并会求一组数据的中位数众数并解释其实际意义 过程与方法:根据具体的问题能正确选择运用平均数中位数或众数 情感态度与价值观:感受统计在生活中的应用增强统计意识发展统计观念重 点会求一组数据的中位数众数难
中位数和平均数教学内容:.例4例5及练习二十三教学目的:1了解中位数学习的必要性2知道中位数的含义特别是其统计意义3区分中位数与平均数各自的特点和适用范围4通过对中位数的学习体会中为数在统计学上的作用教学重难点:教学准备:投影仪教学过程:一导入新课 李明陈东刘云马刚王明张炎赵丽成绩米 这是一组同学在体育课上掷沙包的成绩统计表你从这个表中得到哪些信息 生交流二新课学习
八年级上册数学二合一学练稿通案 执笔: 审核人:平均数中位数与众数 八( )班 :(一)平均数1某班一次体育测试中100分的有3人90分的有11人80分的有11人70分的有8人60分的有5人剩下的5人共得了200分则此班体育平均分数是 分(精确到)2一名射击运动员射靶15次已知每次射中10环9环8环的次数分
课题众数中位数平均数学习目标1.了解分布的意义和作用会列频率分布表会画频率分布直方图频率折线图茎叶图理解它们各自的特点.2.理解样本数据标准差的意义和作用会计算数据标准差.3.能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数标准差)并给出合理的解释.4.会用样本的频率分布估计总体分布会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征理解用样本估计总体的思想.5.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想
数据分析授课日期及时段教学目的1扇形统计图和条形统计图的相互转化2了解事件发生的可能性3会进行简单概率的计算4了解加权平均数5掌握中位数众数的概念6学会用方差反映数据的离散程度重点难点条形图和扇形图之间的相互转化掌握简单的概率计算加权平均数的计算公式会用方差来反映数据的离散程度教学内容 近两年中考试题中对数据分析的考查力度逐渐增大由填空题选择题发展到分值较高的解答题图表信息题考查与生活
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平均数中位数和众数(骗人的平均数) 吉斯莫先生有一个小工厂生产超级小玩意儿工作人员由吉斯莫先生他的弟弟七个亲戚组成 工厂经营得很顺利需要一个新工人现在吉斯莫先生正在接见萨姆谈工作问题吉斯莫:我们这里报酬不错平均薪金是每月1100元 (萨姆工作了几天之后要求见厂长)萨 姆:你
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