《平行与相交》教学设计南京市龙潭中心小学 陈强一教学目标:1.结合生活情境让学生能感知平面上两条直线的平行关系认识平行线 2.使学生通知自主探索和合作交流学会用合适的方法做出一组平行线能借助直尺三角尺等工具画平行线 3.使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程培养学习空间与图形的兴趣发展空间观念 二教材的重点和难点 :重点:感知同一平面内两条直线的平行关系认识平行线 难点:能借助直尺三
《平行与相交 》 教案 授课教师:陈俊霞 单位 :产业集聚区克昌小学 教学内容:教材第39到41页 教学目标:使学生联系实际生活情景体验直线的相交与不相交关系掌握平行和相交的含义能够判断两条直线的位置关系能正确地画出已知直线的平行线教学重点难点教学重点:结合日常生活情境使学生感知平面上两条直线的平行关系认识平行线教学难点:1理解和掌握平行线的特征2能借助直尺三角板等工具画平行线教具学具准备:
海门市初中效率年推进会示范课相交线与平行线教案执教人 张乃忠一学习课标明确复习点 ①了解补角余角对顶角知道等角的余角相等等角的补角相等对顶角相等. ②了解垂线垂线段等概念了解垂线段最短的性质体会点到直线距离的意义. ③知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. ④知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线会用三角尺和直尺过已
6 海门市初中效率年推进会示范课相交线与平行线教案执教人 张乃忠一、学习课标,明确复习点①了解补角、余角、对顶角,知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等.②了解垂线、垂线段等概念,了解垂线段最短的性质,体会点到直线距离的意义.③知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. ④知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线,会用三角尺和直尺过已知
自学要求:自主学习垂直垂线垂足三项内容中你感兴趣的知识找出你认为重要的词语 下面每个图形中哪两条线段互相平行哪两条线段互相垂直用笔画出来Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
相交线与平行线(教师教案)第一段 典型例题【开课】教师在正式开课前先把本次课程的内容简单概括一下: 今天的内容主要包括以下几部分内容:相交线垂线的概念同位角内错角同旁内角等的概念平行线的的性质和判定【课程目标】1. 理解相交线的定义对顶角的定义和性质邻补角的定义正确识别三线八角2. 理解垂线的定义点到直线的距离的定义掌握垂线的性质3. 理解平行线的概念正确地表示平行
平行和相交归庄小学 孙宇教学内容:课本39到41页教学目标:1使学生联系实际生活情景体验直线的相交与不相交关系认识两条直线互相平行能判断两条直线的平行关系2使学生通过自主探究和合作交流能用合适的方法作出一组平行线能借助直尺和三角尺画出已经直线的平行线3使学生通过观察操作形成平行线的表象发展空间观念初步了解生活里的平行现象产生学习图形位置关系的兴趣教学重点:学生能正确判断同一平面内两条直线相
平行和相交教案 鹿鸣小学:任星榕教学目标: 1知识与能力使学生联系实际生活情景体验直线的相交与不相交关系认识两条直线互相平行 能判断两条直线的平行关系使学生通过观察操作形成平行线的表象发展空 间观念初步了解生活中的平行现象2过程与方法学生通过自主探索和合作交流学会用合适的方法做出一组平行线能借助直尺
平行与相交小理2组 王丽娜【教学内容】青岛版小学数学四年级上册56-57页【教学目标】结合具体情境了解平面内两条直线的平行与相交(包括垂直)的位置关系能正确判断互相平行和互相垂直结合具体情境体会数学与日常生活的联系在探索活动中培养观察操作想象等能力发展初步的空间观念【教学重点】 理解在同一平面内两条直线互相垂直和互相平行的位置关系【教学过程】一创设情境引出研究内容1师:回想上节课
第四单元《交通中的线—相交与平行》练习题 班级: : 得分:?一填空1两条直线相交成( )度时这两条直线互相垂直2长方形相邻的两条边互相( )相对的两条边互相( )3在同一平面内( )的两条直线叫做平行线二选择1互相垂直的两条直线可以相交成4个( )A锐角 B直角 C钝角 D平角2长方形中有( )组对边平行 A1
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