历史教育与情商的培养????????????????????????????????????????? ??摘要:在初中阶段的学习中怎样才能凸显历史学科的地位与作用呢本文通过情商对成材的影响历史教育对情商的培养的阐述帮助家长学生正面认识历史学科的作用关键词:历史教育? 情商培养? 人格?? 挫折? 历史人物????? 现代社会一个人的成功除了一定的智力努力机遇因素外还有很大部分取决于情商指数的高低
历史学科与学生历史素养的培养 在中学历史教学中我们的目标是通过教学提高学生的历史学素养从而正确地认识人类历史上社会的科技的经济的政治的和文化的知识并在认识和总结过去的过程中找出历史的经验教训学会运用历史的眼光去分析当代社会所面临的现实问题并在此基础上提高学生的历史学科能力本文就历史学科特点和学生素质进行一些研究中学历史教学的特点主要的就是针对中学生的知识结构现状和心理特点以及高考要求进行教育教学的
历史教学与人文精神的培养历史教育在本质上就是要以活生生的历史事实的再现为依托通过科学地诠释和分析形成历史认识由此拓展受教育者的精神世界培养学生的人文精神当今社会人文精神的缺失已对学生产生了很大的影响而人文精神对于社会的健康发展对于中华民族的伟大振兴对于健康人格的塑造具有重要意义作为人文学科的历史它有着丰富的人文教育资源只要我们有意识地加强历史课中的人文教育历史学科完全可以在提高学生人文素质这
自编自演小短剧 培养学生历史理念——初中历史教学的构思与实践 泾川二中 陶雪莹 指导教师: 史卫华随着新的形势发展传统历史课程教学呈现出许多不能适应社会发展要求不利于学生全面发展的问题其中最突出的是教学目标多元化方面历史新课标要求不仅要让学生掌握基本的历史知识和能力更要学生的学习过程以及情感态度与价值观的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级情商的开发与适应能力的提高 如果说智商是一座沉睡的宝山那么情商就是开发挖掘这座宝山的最好的工具 一个人前半生取决于智商 后半生取决于情商 一习惯是可以养成的适应环境重要的是养成一种习惯一种与环境要求相吻合的习惯否则就容易被淘汰
刍议情商的成功作用在任何领域里情商的重要性都是智商的两倍在管理层中情商比智商重要9倍——李开复 2000年李开复回到美国之后有个美国记者问他:这一生最自豪的是什么事李开复说:在中国工作两年的经验最自豪记者问:这两年你做了什么产品最自豪李开复回答:倒不是做了什么产品而是对中国的学生有一些正面的影响这是自己可以感觉到的有影响力的事情后来他回到中国对一百多位中国大学的教授发表演讲提到这一段
情商培养与训练(2天)【培训费用】3980元人(包括会费讲义证书)【课程收益】一个人的成功只有20决定于其智商而80决定于他她的情商本课程基于NLP(神经语言程式学)旨在让参加者认识情商并通过有效训练提高自己的情商管理好自己的情绪使自己在生活和职场中游刃有余【课程对象】企业等的管理人员员工任何希望提高自己情商的人士【课程大纲】1.认识情商(EQ)什么是情商情商的提出高情商的特征什么是NL
赵利剑:历史教育是为了培养健全的人本刊记者 江泓上世纪80年代末90年代初赵利剑老师还被称为赵利剑同学在北京师范学院(现首都师范大学下同)历史系读书同学之间畅谈人生理想时他说:我要到最好的中学当最好的老师大学毕业后他如愿进入北京四中并且在教学上取得了优异的成绩——百度词条赵利剑下面写着:北京四中历史高级教师连续多年获得全市历史高考总平均成绩第一名并培养出当年文科状元段楠(1995年)贾楠(1
幼儿合作教育与良好情感的培养● 顾 新幼儿期是人生社会性发展的关键期幼儿刚从家庭走向集体生活十分渴望和他人的共同生活但现在的独生子女由于从小缺乏合作的环境和机会在群体活动中往往以自我为中心比较缺乏合作意识和合作技能因此幼儿很少体验到因合作行为而带来的愉快和成功感严重阻碍了幼儿与他人合作这一社会行为的发展从而引发了幼儿许多不良情绪的发生 一开展幼儿合作教育的必要性合作是两个以上个体为达
高中历史教学的兴趣培养【摘 要】学生是教学的主体学生有学习兴趣才能发挥出主动性并把所学知识内化在历史教学中培养学生学习兴趣尤为重要【关键词】历史教学培养培养学习兴趣历史课的人文性具体性等特点似乎容易激发学生的学习兴趣但是深刻的历史知识并不像小说故事那样情节曲折语言生动历史课是一门人文社会学科思想性政治性很强学起来并不容易学生是教学的主体学生有学习兴趣才能发挥出主动性并把所学知识内化因此调动学
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报