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初中化学新课程学习方法研究今天的复习内容为徐敏老师胡玉娇老师以及宋心琦老师的课程——初中化学新课程学习方法研究首先讲到的是学生化学学习意愿的培养学习意愿的培养是前提有了学习意愿学习方法才能发挥作用 学习的兴趣应该是持久的可持续发展的现在的化学老师一般都能想到将化学与生活生产实际联系运用化学实验激发学生的学习兴趣但是发现学生的学习兴趣不持久然后从六种方法讲述初三化学科学认识的过程和方法包括观察
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初中化学学习方法化学这门课概念多符号多实验多计算也不少初学化学如何解决这些问题呢下面从四个方面谈谈初三化学学习的基本方法 一要重视基础知识 想要学好化学就必须熟练掌握的基础知识掌握了它们才能为以后学习元素化合物及酸碱盐知识打下良好的基础二要讲究方法记忆不要孤立地去记忆新学的知识而应将新旧知识有机地联系起来记忆如学习氧化还原反应要联系前面所学化合价的知识来记忆这样既巩固了旧知识又加深了对新知识的理
初中化学学习方法复习课是教学过程中一种非常重要的课型对夯实学生的基础培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用虽然初中化学在所有主课中内容最少但实践表明复习方法不当学生同样感到吃力厌学因此如何激发学生的学习激情成为我们上复习课的老师棘手的并必须深入思考和研究的问题 今天我就以上问题和大家一起探讨谈谈自己的管窥之见 ??? 首先初中化学复习课应遵循以下三条原则: 一自主性原则在化学复习
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《初中数学学习困难学生转化的研究》研究方案课题负责人:肖毓强所在单位:德化第五中学一课题的概念界定及理论依据所谓数学学习困难学生(简称学困生)是指学生智力与感官正常与其同年龄的大部分学生相比在数学基础知识与基本技能的掌握运用上未能达到数学课程标准规定要求的学生主要表现在以下几个方面:1没有掌握最低水平的创造性活动所需的基本技能如不能把已掌握的知识技能进行引用或改造并应用于新的情景不会得出间接的结论
初中物理学习学困生转化的研究课题方案一课题提出的背景?学困生是指学校中那些智力正常身体健康 而由于其他主客观原因使之与该生所在学校达到的水平以及自己可能达到的水平之间存在较大差距的学生针对物理这一学科学习情况物理学科学困生是指在经过了一定时间的学习后经过测试或考核学科成绩达不到要求或难以跟上同班学习进度学生学校教育的一个重要目标就是让每一位学生得到发展然而在初中物理教学中经常听到学生的感叹:物理比
化学研究性学习初探西安铁一中 毛风英[概述]一研究性学习的意义和特征研究性学习课程作为一个独具特色的课程领域首次成为我国基础教育课程体系的有机构成这被公认为我国当前课程改革的一大亮点它是在素质教育和创新思维观念下出现的一种全新的教学模式它可以有效改变学生的学习方式改变教师的教学理念形成一种让学生主动探求知识并重视培养学生解决实际问题能力的积极的教学模式但我们今天倡导的研究性学习不仅仅是转变学习方
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