相关文档

• 《娜塔莎》教学设计.doc

  《娜塔莎》教学设计教学目标：1分角色朗读分析人物的语言行动把握少女娜塔莎的思想感情2运用文本细读从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界分析人物形象3品味人物对话感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象教学重点与难点：1心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用2在不断运动的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解课时安排：2课时教学过程：第一课时一课文导入：幸福的家庭是相似的不幸的

• 《娜塔莎》教学设计.doc

  《娜塔莎》教学设计教学目标：1分角色朗读分析人物的语言行动把握少女娜塔莎的思想感情2运用文本细读从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界分析人物形象3品味人物对话感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象教学重点与难点：1心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用2在不断运动的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解课时安排：2课时教学建议：1运用2课时：第一课时完成第一部分少女娜塔莎

• 《娜塔莎》教案.doc

  《娜塔莎》教案教学目标 1．了解托尔斯泰及其代表作品了解《战争与和平》的内容和主旨 2．通过文本分析把握少女娜塔莎的思想感情分析人物形象 3．通过娜塔莎形象分析了解和掌握刻画人物的艺术手法 4．了解圆形人物与扁平人物 教学重点与难点： 1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用 2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解 课时安排：2课时 教学过程： 一．导入 幸福

• 《娜塔莎》教案.docx

  #

• 娜塔莎.doc

  娜塔莎【俄】托尔斯泰教学目标： 1初步了解刻画人物的艺术手法 2从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界分析人物形象 3理解小说圆形人物的意义 词语积累 知人论世列夫?托尔斯泰（1828—1910）19世纪 俄国现实主义文学的代表作家公认的最伟大的俄罗斯文学家美国著名文学教授兼批评家哈洛?卜伦甚至称之为从文艺复兴以来唯一能挑战荷马但丁与莎士比亚的伟大作家对文学拥有狂恋式爱情的托尔斯泰

• 娜塔莎.doc

  娜塔莎教学目标 1．了解托尔斯泰及其代表作品了解《战争与和平》的内容和主旨 2．通过文本分析把握少女娜塔莎的思想感情分析人物形象 3．通过娜塔莎形象分析了解和掌握刻画人物的艺术手法 4．了解圆形人物与扁平人物 教学重点与难点： 1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用 2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解 课时安排：2课时 教学过程：? 一．导入 ?幸福的家庭是

• 娜塔莎.ppt

  单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级.themegallery单击此处编辑母版标题样式LOGO单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式.themegallery单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式娜 塔 莎【俄国】列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家公认的最伟

• 娜塔莎.ppt

  ——列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》 　　　pēnghuáng能否用焦急来表达此时娜塔莎的心态 托尔斯泰在描述娜塔莎热情兴奋焦急等的心态时除了直接运用语言描写和行为描写手法之外是否还运用了其他表现手法 ①娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色忽然明朗起来露出了快乐感激小孩般的笑容似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说等语句通过对娜塔莎神情的描写充分体现了人物的心理变化也写出了一位急切盼

• 娜塔莎》.ppt

  介绍及有关背景：列夫·托尔斯泰（1828—1910）19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家公认的最伟大的俄罗斯文学家美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为从文艺复兴以来唯一能挑战荷马但丁与莎士比亚的伟大作家对文学拥有狂恋式爱情的托尔斯泰是俄罗斯文学史上创作时间最长作品数量最多影响最深远地位最崇高的作家重情节重典型重写实重批判的文学时代在他笔下达到巅峰长篇巨著《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》

• 娜塔莎(学案).doc

  《娜塔莎》学案【学习目标】1初步了解刻画人物的艺术手法2从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界分析人物形象3理解小说圆形人物和扁形人物的意义【知识链接】一主题人物1刻画人物形象的描写方法通常有正面描写和侧面描写正面描写又分( )描写( )描写( )描写( )描写侧面描写又可分为( )和( )描写2最常见的心理描写手段是(