八年级数学上册 菱形教案 一教学目标 1.把握菱形概念知道菱形与平行四边形的关系. 2.把握菱形的性质. 3.通过运用菱形知识解决具体问题提高分析能力和观察能力. 4.通过教具的演示培养学生的学习爱好. 5.根据平行四边形与矩形菱形的从属关系通过画图向学生渗透集合思想. 6.通过菱形性质的学习体会菱形的图形美. 二教法设计 观察分析讨论相结合的
八年级数学上册4. 3 菱形教案教学目标 (一) 知识目标:在观察和分析过程中探究菱形的基本特性(轴对称等)和常用的判别条件(二)能力训练目标: 1.经历探索菱形的性质和判别条件的过程在操作活动和观察分析过程中发展学生的主动探究习惯和初步的审美意识进一步了解和体会说理的基本方法. 2.了解菱形的现实应用和常用判别条件. (三)情感与价值观目标: 1.在操作活动过程中加深师生的情感.培养学生的
初中八年级数学上册教案:菱形教学目标:(一)教学知识点1.菱形的定义.2.菱形的性质.3.菱形的判定.(二)能力训练要求1.经历探索菱形的性质和判别条件的过程在操作活动和观察分析过程中发展学生的主动探究习惯和初步的审美意识进一步了解和体会说理的基本方法.2.了解菱形的现实应用和常用判别条件.(三)情感与价值观要求1.在操作活动过程中加深师生的情感.培养学生的观察能力并提高学生的学习兴趣.2.
八年级下册1822 菱形(1)学科网学习目标: 1.理解菱形的概念,会用菱形的性质解决简单的问 题; 2.经历类比矩形探究菱形性质的过程,通过观察、 类比、猜想、证明等活动,体会几何图形研究的 一般步骤和方法.学习重点: 菱形性质的探索、证明和应用. 问题1 我们已经学习了特殊的平行四边形矩形,它是从哪个角度特殊化来进行研究的?它有哪些性质?对边相等 对角相等 对角线互相平分 对角线把平行
什么是菱形议一议AO△ADC是等腰三角形底边上的中线DO平分∠ADC在△ADC中OD⊥ACDACCAB=ADAB=BC=CD=ADACAABD
八年级下册1822 菱形(2)学科网学科网学习目标: 1.掌握菱形的三种判定方法,能根据不同的已知条件,选择适当的判定定理进行推理和计算; 2.经历菱形判定定理的探究过程,渗透类比思想,体会研究图形判定的一般思路.学习重点:菱形判定条件的探索、证明和应用. 我们学习了矩形的定义、性质和判定,如下表 .你能发现矩形的三条判定定理分别是从哪个角度得到的吗?学科网 菱形的定义与性质如下表.你认为可以
矩形菱形正方形 教案《矩形》一教材分析:教材的地位和作用:本课要研究的是矩形的概念及性质和判定是在学生已经学过四边形平行四边形的概念及性质和判定的基础上进行的是这一章的重点内容之一因为矩形是特殊的平行四边形而后继课要学的正方形又是特殊的矩形所以它既是前面所学知识的应用又是后面学习正方形的基础具有承上启下的作用另外本节课的内容还渗透着转化对比的数学思想重在训练学生的逻辑思维能力和分析归纳总结的能力因
八年级数学下册导学案(二十五)杨成超八年级数学下册菱形的判定导学案【教学目标】:1.理解并掌握菱形的定义及两个判定方法2.会用这些判定方法进行有关的证明和计算3.在菱形的判定方法的探索与综合应用中培养学生的观察能力动手能力及逻辑【教学重难点】:探究菱形的判定条件并合理利用它进行论证和计算.【自学指导】:学生看P109---P110注意以下问题:菱形是如何定义的菱形的定义都有什么作用(即可以作
52菱形学习目标经历菱形的判定定理的发现过程;掌握菱形的两个判定定理,并能据此判定一个四边形为菱形;综合运用所学知识解决菱形的有关问题。重点难点重点:菱形的判定定理;难点:菱形判定定理的探究过程。【课前自学 交流】一探究新知 1按照课本开头的合作学习所给的步骤和要求进行动手操作。 2思考:按此操作所得四边形的各边长相等吗?它一定是菱形吗?按此操作所得的四边形的对角线有何特
52菱形学习目标经历菱形的概念、性质的发现过程理解菱形的概念掌握菱形的性质探索菱形的对称性重点难点重点是菱形的性质难点是菱形的性质结合特殊三角形的知识解决几何问题【课前自学 交流】自学部分1、菱形定义:_______________________________________________叫做菱形.【强调】(1)平行四边形 +一组邻边相等 = 菱形. (2)菱形的定
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