单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式 《点到直线的距离》课题:教材:新课程人教版必修21教材所处的地位作用地位与作用《点到直线的距离》教材分析教学目标教学程序反馈评价教法学法 距离和角是重要工具为进一步用代数方法研究曲线问题奠定了基础 2教学重点难点教学重点:点到直线的距离公式的推导过程及蕴含在其中的数学思想方法 重难点《点到直线的距离》教学目
江苏省高淳职业教育中心校综合高中部教材分析6 知识现状学情分析预测困难3直观到抽象的思维策略教法分析探究0一般 具体的点到直线的距离点P到直线 的距离为直线 的方程特殊到一般灵活运用巩固提升求下列点到相应直线的距离建立两平行线间距离公式变式 求两条平行直线之间的距离模仿练习独立完成黑板板演已知一直线被两条平行线
《点到直线的距离》点评 本节课能充分考虑到学生的学情及课程标准的要求教学的各个环节都能较好地依据学生的认知水平而设计同时又着眼于学生的最近发展区因此整个进程自然流畅师生互动效果良好但又不失挑战性学生积极性高探究欲望强烈本节课最大的亮点在于教师将自己的角色定位成解决这个问题团队中的一员把点到直线的距离当作一个数学
点到直线的距离公式(说课稿)一、教学分析:1、教学内容的分析: 点到直线的距离公式是《平面解析几何》第一章最后一节内容,是在研究了平面内直线的方程,两直线的位置关系的基础上的一个重要内容,它既是第一章的终点部分,又是第二章解决一些轨迹问题的基础,同时,这节课也是培养学生迁移,联想及探索创新能力的好素材。2、学生的分析:学生刚学完两条直线的位置关系,在处理一些简单问题上有了一个明显的认识,但在较复
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 点到直线的距离xyOlP(x0y0)Q一教学内容分析二教材分析三教学目标以及教学重点难点四教法学法分析五教学过程 点到直线的距离教学内容分析地位与作用 点到直线的距离是直线与方程这一节的重点内容它是解决点线线线间的距离的基础也是研究直线与圆的位置关系的主要工具 课标要求
R·四年级上册第3课时 点到直线的距离小白兔家门前有条河它要到河边去怎么走最近呢最短从直线外一点到这条直线所画的最短河边它的长度叫做垂直线段这点到直线的距离动手操作探究垂线性质2.动手操作要求 ① 在a上任选几个点分别向b画垂直的线段 ② 量一量自己所画这些线段的长度 1.出示一组平行线a∥bab小结:与两条平行线互相垂直的线段的长度都相等右图中小明如果从A点过马路怎样走路线最短为什么把
第十课时点到直线的距离(1)【学习导航】 知识网络 点到直线的距离点到直线的距离公式两条平行直线之间的距离公式学习要求 1.掌握点到直线的距离公式,并能熟练运用这一公式解决一些简单问题;2.会通过方程的思想,根据已知若干点到直线的距离大小(或关系)求点的坐标或直线的方程;3.掌握两条平行直线之间的距离求法.自学评价1.点到直线:的距离:___________________________.注
第十一课时点到直线的距离(2)【学习导航】 知识网络 点到直线的距离公式两条平行直线之间的距离公式直接运用公式求值对称问题的运用平面几何中的运用学习要求 1.巩固点到直线的距离公式及两平行直线间的距离公式;2.掌握点、直线关于点成中心对称(或关于直线成轴对称)的点、直线的求解方法; 3.能运用点到直线的距离公式及两平行直线间的距离公式灵活解决一些问题.【互动】自学评价1若与关于点对称,则
45垂线段与点到直线的距离 优 翼课 件 七年级数学(XJ)教学课件在奥运会的跳远比赛中,裁判员在测量运动员的跳远成绩时,拉紧的皮尺与起跳线有什么关系?这样做的依据是什么?首页在平面内,通过一点能不能画一条直线与已知直线垂直?如果可能,能够画几条?ABPlABPl12M(1)如图,设P点在直线l上.探究垂线段的性质首页把(1)所在的纸片在P点折叠过来,使射线PB与PA重合,折痕是直线PM,如图,由
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级点到直线的距离从特殊到一般ABBAABABMN-1 2. 求过直线x3y-10=0与3x-y=0交点且与原点距离等于1的直线方程.1. 两直线3x4y-2=0与6x8y-5=0 距离为___练习题:P
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