4.1 认识可能性填一填(1)甲盒子里全是红球从里面任意摸出一个结果( )是红球( )摸到黄球乙盒子里全是黄球从里面任意摸出一个结果( )是红球( )摸到黄球(2)一个小正方体两个面上写1两个面上写2两个面上写3小明和小红玩掷小正方体的游戏任意抛出后三个数字朝上的可能性( )(填写相等或不相等)今天下雨两天后( )下雨A.一定 B.可能 C.不可能
41 认识可能性填一填。(1)甲盒子里全是红球,从里面任意摸出一个,结果( )是红球,()摸到黄球;乙盒子里全是黄球,从里面任意摸出一个,结果( )是红球,( )摸到黄球。(2)一个小正方体,两个面上写“1”,两个面上写“2”,两个面上写“3”,小明和小红玩掷小正方体的游戏,任意抛出后,三个数字朝上的可能性()。(填写“相等”或“不相等”)今天下雨,两天后( )下雨。A.一定 B.可能 C.
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.1认识事件的可能性 从盒中任意摸出一球你能摸到什么说一说你的想法.猜一猜 你一定摸得到红球吗为什么 你一定摸得到红球吗为什么1你一定摸得到红球吗为什么2多摸几次试试看每次都能摸得到红球吗判断下列事件哪些必然会发生哪些必然不会发生哪些可能发生也可能不发生(1)掷一石块石块下落(2)温州今年五一节当天的最高气温是32℃(
等可能性九年级(上册)初中数学 在3张相同的小纸条上分别标上123这3个做成了3支签并放在一个盒子中搅匀从中任意抽出1支签会出现哪些可能的结果 一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球这些球除颜色外都相同搅匀后从中任意摸出一个球会出现哪些可能的结果摸出白球与红球的可能性一样吗情境1:情境2: 等可能性 已知一个带指针的转盘指针的位置固定如图1所示当转盘停止转动时指针落在三种颜色
认识可能性的大小教学内容:青岛版小学三年级上册第82页 信息窗1 第1课时教学目标:1结合具体事例知道事件发生的可能性是有大小的 2结合具体情境或生活中的某些现象能够列出简单实验所有可能发生的结 果3通过教学活动培养学生提出问题解决问题的能力培养学生认真审题的好习惯教学重难点:教学重点:能够借助实验判断事件发生的可能性的大小教学难点:正确判断事件发生的可能性的
优秀教案评选 教案题目:《认识事件的可能性》【教案背景】1.面向学生: □中学 2学科:初中数学 3.课时: 1课时4.学生课前准备: 学生课前去网上查阅日常生活中有关事物可能性的具体的实例【教学课题(结合三维目标写)】(一)知识与技能目标1通过学生日常生活中的实例使学生了解必然事件不可能事件不确定事件(随机事件)的概念2会根据经验判断一个事件是属于必然事件
4.4可能性选择题已经连续下了5天的雨明天( )是晴天A 可能 B不可能 C 一定纸盒里有红黄两种颜色的球小明一共摸了20次每次都是摸完后放入纸盒中摇匀再摸其中15次摸到了红球5次摸到了黄球盒中( )色的球比( )色的球数量多 A 红色 黄色 B 黄色 红色 C不确定口袋里有红黄蓝三种不同颜色的球各一个任意摸一个摸到每种颜色的球的可能性都
第4课时 可能性填大小或相等(1)盒子里有5个黑球3个白球任意摸一个球摸到白球的可能性( )摸到黑球的可能性( )(2)掷一个骰子单数朝上的可能性和双数朝上的可能性( )在每个口袋中都任意摸一个球可能会怎么样你能用线连一连吗 按要求用红笔和蓝笔涂色(1)指针指到红色区域的可能性大(2)指针指
《可能性》教学设计教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第44页主题图、例1、第45页“做一做”及相关练习,第49页“生活中的数学”。教学目标:1.初步体验事件发生的确定性和不确定性,能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境,用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。2.借助猜测、实验、交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。3.通过学生
《141认识内能》同步练习一、基础演练:1、物体内部所有分子﹍﹍﹍﹍﹍与﹍﹍﹍﹍﹍的总和,叫做物体的内能。内能的单位是﹍﹍﹍﹍,各种形式的能的单位都是﹍﹍﹍﹍。2、一切物体,不论温度高低,都具有﹍﹍﹍﹍﹍。同一个物体,温度越高,分子热运动越﹍﹍﹍﹍﹍,内能越﹍﹍﹍﹍﹍;物体温度降低时,内能会﹍﹍﹍﹍﹍。3、改变物体内能的方式有两种:﹍﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍﹍,这两种方式在改变物体的内能上是﹍﹍﹍﹍﹍
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报