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  奇怪的大石头教案郭洪燕(三年级组)教材分析：这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时对家乡的一块巨石产生了疑问在老师和父亲都未能解答的情况下通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来本文脉络清晰围绕奇怪的巨石将捉迷藏向老师和父亲请教在英国求学考察巨石取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起充分体现了李四光勤于思考执著求索的可贵品质教学目标：1.会认6个字会写14个字正确读写词语

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  一设计理念在新课标指导下本着以人为本以学定教的教学理念以学生的真实基础为教学起点以促进学生语文素养的提高为目标力求为学生创设愉悦轻松自主开放的学习空间和语文实践环境引导学生立足文本语言凸现语文本体在浓浓的语文味中弘扬人文积淀精神努力实现简简单单教语文完完全全为学生扎扎实实求发展的教学理想下面我就以人为本以学定教的教学理念指导下先来谈谈对教材的理解和分析：二教材解读这篇课文讲述的是我国著名地质

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  7奇怪的大石头一创设情境激发阅读兴趣　? 1导语：生活中同学们一定有很多不明白的问题不理解的自然现象能向同学老师展示一下你的疑惑吗(学生自由表达)当你心中有疑惑时你会怎么做呢(生回答)　?今天我们要欣赏的这篇文章中也有小孩遇到了疑惑他们是怎样对待自己的困惑的呢我们来走进《奇怪的大石头》听一听李四光的疑惑看一看他是怎样对待自己的疑惑的吧(板书课题)2我们一起齐读课题《奇怪的大石头》二初读课文整

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  7奇怪的大石头（杜鹃）学习目标　　　1．认识考秦等5个生字会写著藏等13个字能正确读写奇怪著名地质学家等20个词语　　　2．正确流利朗读课文　　　3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系认识好奇心在发明创造中的重要意义　　课前准备：　　　1．布置学生预习搜集有关李四光其人的　　　　　　　 　　第一课时　　导入新课　　　1．汇报预习效果???????

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  第一实验小学导学卡四环节教学模式操作卡7奇怪的大石头定向自学1学习目标：正确流利有感情地朗读课文读懂课文内容感受李四光的可贵品质2自学提示：(1)用自己喜欢的方式自由读课文读准字音读通句子(2)课文有几个自然段标上序号边读边想自己玩过的捉迷藏与李四光玩得有什么不同(3)(3)自己有哪些不懂的地方记下来我的疑点

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  奇怪的大石头李四光是我国地质力学的创始人卓越的科学家他曾发现中国第四纪冰川遗迹震惊了全世界李四光小时候最喜欢和小伙伴们一起玩捉迷藏游戏他最喜欢藏身的地方是一块巨大石头的后面巨石孤零零地立在草地上每次听到小伙伴来抓俘虏的脚步声他就悄悄围着大石头躲闪巨大的石头把他的身影遮得严严的即使小伙伴围着石头转一圈也找不到他久而久之他对这块石头发生了兴趣这么大的一块石头是从哪儿来的呢李四光跑去问启蒙教

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  奇怪的大石头教案示例　　【教学目标】　　1.认识考秦等5个生字会写著藏等13个字能正确读写奇怪著名地质学家等20个词语　　2.正确流利有感情地朗读　　3.读懂课文体会李四光勤于思考善于动脑不懈追求的可贵品质并学习这种品质　　【教学重难点】　　1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程领会李四光是如何思考问题提出问题的　　2.体会是怎样把内容写具体的　　【教学准备】　　1.搜集李四光的生平图

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  《奇怪的大石头》教学设计之2：谢赣莺　　一学习目标　　　1．会认6个生字会写14个生字　　　2．正确读写奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣平整推动旅行考察秦岭遗迹研究成果震惊等词语　　　3．有感情地朗读课文　　　4．读懂课文内容感受李四光勤于思考善于动脑执著求索的可贵品质　　二教学重点：　　　　引导学生了解李四光探索巨石由来的过程领会李四光是如何思考问题提出问题的　　　　教学的

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  《奇怪的大石头》说课稿红卫小学 王新梅今天我说课的内容是人教版三年级上册第二组第七课《奇怪的大石头》 下面我将从说教材教法与学法教学过程和板书设计四个方面来进行说课一教材与学情分析： 教材：这一组是以名人故事为专题编排的本课讲述了我国著名地质学家李四光小时候对一块巨石产生了疑问通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来并取得了震惊世界的研究成果表现了李四光勤于思考执着探索的可贵品质 学情