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  考级风波　　　　自从那天考完级我一直没有动电子琴因为我怕我一动琴会伤心这几天我差不多缓过劲来了我尝试着把这件事忘记因为不忘掉它的话也许我会一直很伤心一直不想动琴当然我更渴望有奇迹发生评委能给我得一个良好不过我自己认为这是不可能的妈妈与爸爸都劝我应该弹弹琴我自己也这么想但是我试着动一下琴键却弹不下去弹到一半时就会很难过我甚至希望能从考一次级起码我能接受教训不在有这么可笑的失误……然而这些都是胡思乱想

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  班级风波我们班里发生过许多风波其中有一见却是喜剧风波听到这你一定觉得奇怪吧喜剧风波我自知道风波是悲剧的怎么有喜剧风波呢哈哈哈让我给你们这些不知道内情的人讲讲吧不记得那是星期几了那天上午的大课间同学们都在教室里玩耍突然只听哗啦一声哦原来室门前上的一块玻璃掉在地上粉身碎骨了是谁干的呢不知是谁说了一句班里的同学们便七嘴八舌的开始的议论开了于是一场班级风波开始了------ :

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  考试风波突然袭击今天我们就来一场突然袭击课本收好考试语文科任郑老师的声音如洪钟一般回荡在我们教室里随之而来的是同学们那痛苦的哀号声因为平时我们总是玩的玩疯的疯连书都不碰一下一下课就跟鬼子进村似的这下可好老师的突然袭击我们都抵挡不知唉谁叫我们总是平时不烧香临时抱佛脚呢这真是自作自受啊没办法只好硬着头皮拼了意外来临正当我们叫天天不应叫地地不灵时天使来临了大概是上帝被我们的虔诚感动了也或许是上帝也经受过

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  ［本文要点］1．掌握本文的中心线索：辫子风波 2．掌握本文的细节描写3．分析主要人物形象 4．白描手法的运用鲁迅的这篇小说通过江南农村某个地方围绕辫子问题所引起的一场风波反映了在张勋复辟事件中农村各阶层人们的思想认识从而深刻揭示了旧农村的停滞落后状态和农民的精神弱点进而批评了辛亥革命的不彻底性小说以辫子事件为贯串全文的中心线索依据风波发生的时间顺序渐次展开小说可分

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  风波蔡老师正在埋头批改作业他突然侧身一抬头发现班里的学习委员小芳正在他身边垂头低泣小雅同学在她后面陪着她蔡老师心头一愣细声问道：怎么啦哭哭啼啼的发生什么事啦小芳没有抬头仍旧用拳头搓揉着眼睛哽咽着小雅见她没说话焦急地抢着说：她的电子辞典丢了啊这么贵重的东西怎么会弄丢啦当然不是她自己弄丢的是让同学给偷的小雅口齿伶俐说起话来像打机关枪哦咱们先别下这样的结论我们先到班里瞧瞧好吗蔡老师带着小芳和小雅来到教室

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  定风波【教学目的】：1了解苏轼理解作品思想内容把握词中抒发2体会词中包含的人性哲理【教学重点】：理解作品思想内容及词中所抒发的旷达【教学难点】：领会词中抒情特点及从生活小事去领悟一【词句梳理】比较本词念奴娇赤壁怀古和赤壁赋内容与感情的异他们都抒发了被贬谪后内心的苦闷也都阐发了他1.把握形象：定风波【教学目的】：1了解苏轼理解作品思想内容把握词中抒发的豁达胸襟2体会词中包含的人性哲理【教