基于课程标准的历史教学反思表备课本课知识在知识体系中的位置教学目标的实现路径与学生生活的连接重难点重难点的确定理由重难点的突破设计教学过程教师感受学生状况教学目标达成度执行过程中的收获执行过程中的遗憾生成性问题教学评价评价执行中的收获评价执行中的遗憾总体感受填表时间 :
新课标下历史教学反思晋州一中 雷敬充通过对《教学行动研究》的学习结合教学实际我觉得有必要在得失方面进行一下总结以利于下阶段教学工作的改正从而促进教学工作的良性发展一教师的教学方式有待改进必须要有新的理念学科视野宽广知识要点深遂这是高中历史新课程显著的特点学科视野宽广铸就了高中历史新课程内容新鲜饶有趣味时代感强的长处知识要点深遂就需要教师引导学生解剖典型获取研究历史问题的基本途径和方法
历史课教学反思昨天在602班我感觉历史课上的很别扭上提的问题没人回答针对这种情况我布置了一个作业让大家写一下历史课的感受谈谈历史课如何上好我认为这个问题到了非解决不可的地步而且我认为任何事只要动脑筋思考就会不断完善我相信学生也会跟老师实话实说我期待着……今天早上我来到办公室602班的作业已摆在我的桌子上一个上午我一直没出办公室在那里认认真真地看了两遍他们写的内容做了下面的分析之后又根据同学们的
历史的教学反思上一节历史课内容是十九世纪六七十年代资产阶级的改革和革命这节内容中的一部分内容即俄国1816年改革和美国内战这节课有新颖突破的地方主要体现在:以问题助教为整节课经脉是本节课特色之一长期以来我受应试教育影响至深由于多年教学生如何应对中考所以在教学中过多注重历史知识传授而忽略了历史思想的内涵几乎没体现情感和价值观但随着近年来历史退出中考舞台能力考核的转向和素质教育的宣传和尝试我在一些
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级02 历史课程标准与历史教学▲《中学学习指导要领》(日本)▲《中学历史教学大纲》(前苏联称)▲《历史科课程纲要》《中国历史科课程纲要》 (我国香港地区)▲《国民中学课程标准·历史科标准》(我国台湾地区)▲历史课程标准(民国时期) ▲历史教学大纲(20世纪50年代90年代)▲历史课程标准(2001年起) 历史课程标准与历史教学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于课程标准的教学崔允漷 教授博导华东师大课程与教学研究所所长教育部课程研究华东师大中心副主任教育部基础教育课程改革专家组成员全国课程专业委员会副理事长Cuiyunhuovip.163? 2009 by Cuiyunhuo教研员研修品牌报告之一新课程背景下的教学迷思宁活不死越活越好从一讲到底走向一问到底从唱独
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于课程标准的教学崔允漷 博士华东师范大学课程与教学研究所教授兼所长国家基础教育课程教材专家工作委员会委员全国教师教育课程资源专家工作委员会委员全国课程专业委员会副理事长Cuiyunhuovip.163? 2011 by Cuiyunhu
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于课程标准的教学崔允漷 博士华东师范大学课程与教学研究所教授所长华东师范大学教研员研修中心常务副主任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员全国教师教育课程资源专家工作委员会委员全国课程专业委员会副理事长Cuiyunhuovip.163?
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于课程标准的教学老师们你想过这些问题吗备课时目标(到哪里去)不清楚但整天琢磨着教什么怎么教(怎样去)的问题上课时(1)当我们告诉学生时是自己有无告诉还是学生有无明白(2)当我们采用讲解讨论作业等方法时是该方法与目标的一致性还是场面的好看性(3)当我们在上课时是热衷于自己怎么教还是边教边自己教得怎样的信息……为
基于课程标准的教学崔允漷 教授博导华东师大课程与教学研究所所长教育部课程研究华东师大中心副主任教育部基础教育课程改革专家组成员全国课程专业委员会副理事长? 2009 by Cuiyunhuo教研员研修品牌报告之一新课程背景下的教学迷思宁活不死越活越好从一讲到底走向一问到底从唱独角戏走向低龄化语言游戏家常课与表演课一堂公开课要磨课六七次新课程的语文课最好上得像语文课才叫新语文课记住熟能生巧
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