定边五中 八 年级 语文 科导学案(总第 85---86 课时)主备人 窦玲 备课组审核 窦玲 审核 授课人 班级 学生 组 号 : : : 课题:马说 (第一课时)备注一学习目标(一)知识与技能1.利用工具书扫除字词障碍读准字音背诵全文 2.掌握短文中的主要实词
23《马说》学案教师寄语:树立正确的人生观价值观人才观学习目标 1.知识目标:积累相关文言字词理解课文所表达的的思想背诵课文???? 2.能力目标:培养口头表达能力分析和解决问题的能力???? 3.情感方法价值观目标:培养合作精神养成主动提问的习惯?教学重点难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理2.了解托物寓意以事喻理的议论方法学习过程一基础知识?1注音:祗(??? )?骈(??? )
《在山的那边》教学设计与反思 一 背景分析 1使用教材 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册 2教材分析 这首新诗用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山要不畏艰苦跋涉诗人用大海比喻理想用群山比喻重重困难用爬山比喻艰苦奋斗意象壮美意蕴丰富在诗意的美中融入深刻的人生哲理给人启迪催人奋进 3案例设计思想 通过导入学习新课谈人生经历这三大板块教学使学生掌握本文的有关知识
《马说》导学案 班级 小组 评价 【学习目标】1.熟练背诵课文掌握欣然等重点字词含义能够准确翻译课文2.通过合作探究理解短文所阐明的深刻道理学习托物寓意的写作方法?3.以极度的热情投入到学习中树立正确的人才观【使用说明与学法指导】1.有感情朗读课文借用工具书解
《马说》导学案 使用者: 上课时间: 学习目标1有感情地朗读课文读准字音背诵课文2积累文言字词疏通文意理解课文内容3理解本文寓意和思想感情 4讨论对人才的看法树立价值观观念争做千里马 学习重点理解课文寓意 领会思想感情感受封建社会摧残和埋没人才现实学习托物寓意的写法学习难点理解文中所阐明的深刻道理了解写作背景:《马说》大约作于唐朝中唐时期这个时期
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23 马说精彩开篇词他初登仕途时很不得志曾三次上书宰相请求重用遭冷遇甚至三次登门被守门人挡在门外尽管如此他仍然申明自己有忧天下之心不会遁迹山林他才华横溢位居唐宋八大家之首他踌躇满志却抑郁不得志他所以作《马说》发出伯乐不常有的感叹他就是一代大文豪-----韩愈学习目标1.积累文言实词虚词培养文言语感整体感知课文内容理清行文思路2.体会寄托在文中的思想感情了解封建社会中人才被埋没的可悲情况
马说山东省诸城市密州街道卢山中学 赵吉梅 1教学目标第一读准食\骈\槽枥\见等字的音第二理解文中的千里马\伯乐\食马者\执策者各比喻什么人 第三背诵课文 2导语相传伯乐是春秋时代人姓孙名阳据说有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山在羊肠小道上马蹄用力挣扎膝盖跪屈尾巴下垂着皮肤也受了伤浑身冒汗汗水淋漓在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去伯乐遇见了就下了自己的车挽住千里马而对它淌眼泪并脱下自己的麻布衣
《马说》复习课?导学案?主备人:王福娈???复备人 :九年级语文备课组? 审核人:王福娈 时间:复习目标: 1积累有关常识:积累文中重点的字词句 2会背诵默写课文会翻译重点句子 3理解文章的内容会判断托物寓意的写法复习方法:知识整理法 背诵法 提问法课时:一课时复习过程:一知识整理(一)文学常识积累韩愈字?????? ?????????? 朝著名文学家与柳宗元
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