《尊严》教学设计【教案的背景】语文教学的任务是通过语文教学活动让学生真正体会到故事背后所表达的人文精神和的写作手法而不是在于单纯地教会学生认读生字词读懂文章分段或概括段意和理解表达的思想感情选择《尊严》这一课目的是让学生真正懂得什么是尊严怎样做才有尊严在当今浮躁的社会孩子的思想也在悄悄地变化着所以这篇课文能帮助孩子净化孩子幼小而单纯的心灵【教材分析】《尊严》是人教版四年级下册第二单元的一篇
四年级语文下册:《尊严》教学设计一铺东小学 司克民一学习目标:1 认识6个生字会写14个生字正确读写尊严逃难等词语2 有感情地朗读课文复述课文3 体会文中描写人物外貌动作语言的句子从中感悟人物形象懂得什么是尊严二学习重难点:体会什么是尊严学习通过描写人物外貌动作的语言表现人物的品质四 学习准备:收集有关做人方面的人生格言了解哈默的生平五 学习时间:2课时六 学习过程:第一课时一??? 导入新
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级尊严华龙区岳村乡湖夹寨小学 郭军辉哈默——石油大王自读课文: 读:读准字音读通课文 难读的句子多读几遍 想:课文讲了一件什么事 谁给你留下了深刻的印象尊严 沃尔逊 面呈菜色 疲惫不堪 善良 朴实
《尊严》教学反思上了《尊严》这一课这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人的尊重从而改变了自己命运的故事这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主加上老师巧妙的指导学生较好地读懂了课文体会到了年轻人自尊的品格从中感受自尊者自立的道理在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态动作语言的语句展开讨论学习谈自己的感受体会年轻人自尊的人格给学生印象最深的是哈默
尊严shàn自读自悟先生那我不能吃您的东西我不能不劳动就得到这些食物 在杰克逊大叔身上又有什么值得我们学习的呢
绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网疲惫: 为什么说年轻人百分之百是个富翁有尊严请默读找出描写年轻人的外貌动作和语言的语句说说自己的理解绿色圃中小学教育网 什么都没有和百分之百是个富翁形成了鲜明的对比因为他有尊严道出了尊严的可贵这是杰克逊对哈默的由衷的赞赏
《尊严》教学设计 教材分析: 本文对哈默的形象是通过对他的外貌动作和语言的细致的描写来体现的故事以尊严为题含义深刻一方面概括了哈默的品格说明人是要有精神的要自爱自强自尊另一方面也反映了杰克逊尊重他人看重人品的长者风范 一是通过阅读懂得什么是尊严二是在阅读过程中习得语言体会如何把人物的形象写具体的表达方式体会什么是真正的尊严学习通过描写人物外貌动作的语言表现人物的品质是本文教学的重点也是
四年级语文《尊严》第一课时教学设计教材分析 本课是人教版语文四年级下册以诚待人这个主题单元的第三篇课文课文讲述的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人尊重从而改变自己命运的故事课文通过对人物语言动作神态的细致描写表现了哈默自尊自强自立的精神及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质这篇课文是学生从读学写的好范本学生学习过程中要注意引导学生通过理解重点词句反复品读文本体会用自己的
看拼音写汉字 zūn yán féi wò pí bèi bù kān shàn liáng kuǎn dài lì wài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )gǔ shòu rú chái jié chū hóu jié chuí beì jiāng y
课 题7 尊严教学目标一知识与技能1.认识6个生字会写14个生字正确读写尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配面呈菜色狼吞虎咽疲惫不堪骨瘦如柴等词语2.有感情的朗读课文复述课文3.体会文中描写人物外貌动作语言的句子从中感悟人物形象懂得什么是尊严二过程与方法1.在朗读中进一步体会描写人物语言动作外貌的句子体会人特形象2.整体把握课文反复朗读领悟文章中心提高学生分析课文和理解课文内容
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