四边形五边形和六边形的初步认识 教学反思认识四边形五边形和六边形这节课是苏教版国标本第三册第二单元第一课时主要是让学生认识四边形五边形六边形等平面图形课的开始我从学生已有的认识水平和知识经验出发把学生已经认识的图形作为礼物来送给大家激发了学生强烈的好奇心和学习兴趣让学生在轻松快乐的氛围中展开学习为下面的分类探究作好准备动手实践自主探索亲身体验是学生学习数学的重要方式认识多边形这一环节我通过
1.在下面的钉子板上画一个四边形和一个五边形· · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · ·
1.这个图形中有( )个四边形2. 画一个四边形和五边形3.摆一个三角形最少要( )根同样长的小棒摆两个连在一起的三角形要( )根同样长的小棒4.把下面的图形分成两个四边形5.将下面的图形分成两部分再拼成一个长方形答案:1.92.略3.354. 略5. 略
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141023 Thursday??认识五边形和六边形数学 要求通过操作观察比较和交流等活动初步认识五边形六边形等平面图形知道这些图形的名称能识别这些图形渗透类比思想经历折减拼等活动体会相关平面图形之间的联系描述图形的变化过程和结果培养对数学学习的兴趣及与他人合作交流的意识下面的图形各有几条边是几边形呢(教材
《平行四边形的初步认识》教学反思陆家中心校 胡丹萍本课内容是苏教版二年级上册第二单元第二课时的《平行四边形的初步认识》是在认识了四边形的特性的基础上教学的要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形要求学生理解:两组对边相等且方向相同的四边形是平行四边形 我先通过生活中一些物体如伸缩门栅栏楼梯扶手让他们去发现这里面都有一个共同图形叫平行四边形然后让他们拿出自己准备平行四边形观察它的
平行四边形和梯形的认识教学反思《平行四边形和梯形的认识》一课,在对教材进行仔细地分析后,设计了如下的教学思路:通过复习四边形,开门见山,为学习新知识作准备。一、用发展的眼光来教学,知识形成的过程。出示平行四边形后,先让学生猜想平行四边形会有哪些特征?有的学生说“平行四边形的对边平行、对边相等” ;有的说“平行四边形的对角相等”猜想后,进行小组合作研究,进一步了解和证明刚才的猜想是否正确。让
《初步认识平行四边形和梯形》教学设计教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上册)》教科书70-71页例1练习十二相关练习题教学目标1认识平行四边形和梯形掌握平行四边形和梯形的特征2学会四边形分类概括出长方形正方形是特殊的平行四边形正方形是特殊的长方形的关系3培养学生动手操作能力发展空间思维能力教学重点掌握平行四边形和梯形的特征教学难点理解平行四边形长方形正方形的关系教学准备教
认识四边形五边形六边形教学内容 P26-27想想做做1-6三维目标 1. 让学生通过观察比较初步认识四边形五边形六边形等平面图形2. 让学生通过图形的折剪拼搭等实践操作活动体会图形的变换和联系发展空间观念3. 初步激发学生在活动中的参与意识培养学习数学的兴趣培养合作交流的意识和创新意识教学重难点 通过观察比较归纳等活动初步认识四边形五边形六边形等平面图形学 程 设 计 导 航 策 略 一揭示
71 四边形的初步认识1下面的图形哪个是四边形。2 判断:有四条边的图形是四边形。 ()3数一数,图中一共有( )个四边形。① ②③ 答案:12 ?3 5
四边形的初步认识长方形和正方形举手回答:把你认为是四边形的图形圈出来,并说一说你是怎么分的?举手回答:四边形有什么特点?四边形有几条边、几个角?4条直的边4个角4条直的边4个角4条直的边4个角举手回答:用自己的话说一说,四边形有什么特点?有4条直的边有4个角小游戏规则:小组对抗赛:说一说你身边有哪些物体的表面是四边形,看谁说的又快又多!(1)数学课本是四边形。( )(2)课桌是四边形。( )(3)
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