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  抒情特点美丽婉约才情迷人晚年的琦君夫妇在美国新泽西家中昨夜我洒下了泪珠 就像那串串珍珠 那是对你真爱的倾吐 对你的真情流露 昨夜我洒下了泪珠 就像那串串珍珠 愿你永久收藏在心底 当作那感情信物多少的花月夜 多少的风雨暮 踩遍了孤单路 尝尽了寂寞苦 为了谁你可清楚 小我的泪文中写了哪些泪

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  《泪珠与珍珠》教学设计文本解读《泪珠与珍珠》是台湾作家琦君的一篇充满深情文章本文由自己少女时的记忆写起真切的表现了那时的天真和直率然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫诗句的旨意她对人生开始有较为真切的感悟进而结合具体事例讲述自己对人生与亲情的切身感受事理契合交融文章结尾借说观音流泪和耶稣滴血表达了对人生最高境界的崇尚与追求 教学设想及其依据 根据高中语文课程标准应学生情感的发展让学生受到美

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  珍藏泪珠 高一35班秦越 泪水滑过每个人的脸颊留下两行清而又突显的泪痕挂在脸上一颗颗泪珠滑落到手心里晶莹剔透的似一颗颗水晶球仿佛映照了整个世界的美丽闪闪发光的如一颗颗饱满的珍珠容纳了一切生活的点滴转瞬即逝的像一颗颗流星带走了如今留恋的时光泪珠一切的见证珍藏泪珠珍藏最美的情谊 六月烈日炎炎火炉似的太阳遥遥直挂头顶晒红了每个人的脸蛋随着最后一声哨

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  《珍珠鸟》教学设计东丰县实验中学：郎兴滨一教学背景《珍珠鸟》这篇课文是写人与动物的佳作这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意不仅显示出对小鸟地喜爱之情也反映了对生命的挚爱之情学习这篇文章学生可以体会到我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的还可以引发他们深入思考人和动物的关系进而激发学生关爱动物善待生命的情感以至于使学生的思想上升到人与人之间的和谐的氛围是怎样建立的能够使学生

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