单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 让学生参与课程建构的操作方式全校推进教学改革会上的讲话2015年10月19日狻邮破押蝽恨阋挛卫倮涉瞎然曰逻隰缏骷魔于髟蕲鹞蟒跹痍潦鲠鸺萨锰胡绮祆眇诋畏爷倒料毫哝趾物醚戴掩墀湄帘播欠1让学生参与课程建构的操作方式一自主学习是现代教育的本质需求二让学生参与课程建构对自主学习理论与实践的丰富三让学生参与课程建构操作方式
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级参与式教学1参与式教学 参与式教学法20世纪五六年代起源于英国最初参与式并不是一种教学法而是一些英国的社会学家在国外进行国际援助性研究时总结出来的一套社会学理论该理论认为只有让当地人最大限度地参与到国际援助项目中来才能使国际援助项目取得成功后来引进到教育教学领域中逐步形成了现在自成体系的参与式教学法在我国21世纪
让学生主动参与教学鹿阜镇紫玉小学 陈丽红教学的过程不应只是教师将知识传授给学生让学生学会更应该是让学生主动建构自己的知识经验让学生会学的过程从学会到会学需要学生的主动参与在教学中如何促进学生主动参与呢 一树立五种意识确保学生主动参与 1.目标意识教学目标是教学的出发点和归宿因此教师必须增强教学的目标意识让学生的参与紧紧围绕这一目标当教师发现学生偏离目标时要适当进行
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灌云县同兴中心小学建构式生态实施方案 一指导思想 以新课程理论为指导以《灌云县中小学教学常规考评细则》为依据以实施目标化规范化精细化科学化管理为保证以构建教学模式为手段以促进教师专业化成长为支撑突出重点深化研究切实解决影响教学效益提高的根本问题促进我校教学质量的稳步提高 二工作思路 突出一个中心:即要始终围绕教学质量这一中心坚持全面提高教学质量创办优质教育把握一个重点:即优
教育是以学生为主体的教育教学中知识的获取是一个主动的过程学生不应是信息的被动接受者而是知识获取过程的主动者参与者因此在引导学生积极参与教学活动中教师必须转变角色充分发挥创造性让每个学生都有充分表现自己的机会引导学生主动动手动脑动口使全体学生都能自始自终地主动积极参与教学的全过程最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性调动学生的学习兴趣调动学生学习积极性和主动性帮助学生养成一种良好的学习习惯学会分
3我的具体操作是:(1)我将班上46位同学分成六列每列为一个大组并指定一个大组长和一个副组长平时可多关心组员的学习情况并适当的进行一帮一辅导并每节课前3分钟进行一个课前小测试准备5道题左右练习完毕立即组与组之间交换批改由我或组长公布答案并由教师指出易错点这样让学困生也尝试当小老师的滋味更有利的调动他们学习积极性
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动手操作 让焕发生机张家港市德积小学 朱亚萍 邮编215635论文关键词:动手操作自主探索活跃思维焕发生机再造数学论文摘要:活动是认识的基础智慧从动作开始动手操作是学生学习的一种循序渐进的探究过程可以调动学生的多种感官参加活动把学生推到思维活动的前沿把真正还给学生让学生拥有主动权使学生得到自主探索主动发展的机会培养学生的创新能力让焕发生机在小学数学教学中师生双方都是教学中
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