相关文档

• 赵氏孤儿疑案：《史记》记载为何自相矛盾.doc

  赵氏孤儿疑案：《史记》记载为何自相矛盾（一）《左传》《史记》关于赵氏孤儿记载的重大差别1《左传》与《史记-晋世家》的记载关于赵氏孤儿的故事《左传》的记载如上应该说比较详细了另外《史记-晋世家》的记载与此大体相同只是比较简单：（晋景公）十七年诛赵同赵括族灭之韩厥曰：赵衰赵盾之功岂可忘乎柰何绝祀乃复令赵庶子武为赵後复与之邑——晋景公十七年即鲁成公八年也即公元前583年2史记《赵世家》与《韩世家》的记载

• 《赵氏孤儿》.doc

  《赵氏孤儿》的故事本来就很俗2010年12月08日 13:46:50 陈凯歌的《赵氏孤儿》才一上映果然不出所料叫好声渐渐的就弱了下来之所以不出所料并不是对陈凯歌有什么偏见而是觉得在现在的中国之文化背景下要出现一部有深度的文化作品难于上青天小说如此电影亦如此推荐阅读：《哈姆雷特》与《赵氏孤儿》： ?陈凯歌其实并不是一个善于讲故事的优秀导演当年他的成名作《黄土地》得奖的时候许多电影院里观众了了

• 赵氏孤儿.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级赵氏孤儿【学习目标】1梳理积累重要文言知识点 2点评讲读相结合引导学生理解如何在矛盾冲突中刻画人物形象凸现主旨 3学习人物形象中体现的忍辱负重舍身就义的大义精神 学习重点与难点：梳理积累文言知识点鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现【通假字】梦见叔带持要而哭??????同腰韩厥告赵朔趣亡?????通促赶紧?而朔妇免身????

• 赵氏孤儿教学案.doc

  《赵氏孤儿》学案学习目标?1知识与能力?：了解故事背景理解文中词语的含义?2过程和方法?：?培养鉴赏评价能力鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法3情感态度和价值观?：学习人物形象中体现的忍辱负重舍身就义的大义精神重点难点1. 难翻译的句子 ????2. 刻画人物的手法 ??????3. 对义的认识 解读文本? 一.?关于《赵世家》? 《赵世家》以赵氏的兴起展示了春秋时期晋

• 赵氏孤儿--赏析.ppt

  本剧叙述屠岸贾因其与忠臣赵盾不和竟设计杀灭赵盾家族300人仅剩遗孤被程婴所救出屠岸贾遂下令将全国一月至半岁的婴儿全部杀尽以绝後患岂料有一群人誓死保护这孤儿的生存经20年孤儿长成终报前仇艺术特色（三）悲剧性

• _赵氏孤儿_检测.ppt

  2024-07-011①梦见叔带持要而哭??②韩厥告赵朔趣亡③而朔妇免身??????????? ④衣以文葆⑤国人哀之，故见龟策????通假字腰促娩褓现2024-07-0121然亦君之咎??2而贾为司寇，将作难3乃治灵公之贼4以致赵盾5子必不绝赵祀，朔死不恨6走公宫匿7若幸而生男?8即女也，吾徐死耳9赵氏先君遇子厚 10子强为其难者 11谬谓诸将军曰? 12赵氏孤儿良已死重点字词过错担任 发难究治招

• 自相矛盾.doc

  .自相矛盾 楚国有个既卖盾又卖矛的人(他)称赞他自己(的盾)说：我这盾牌的坚固没有东西能使它被刺穿(他)又称赞他的矛说：我这矛的锋利对于任何东西没有不能被它刺穿的有人说：用你的矛去刺你的盾牌会怎么样这个卖东西的人不能够回应了那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛是不可能同时存在的Created with an evaluation copy of . To discover the full

• 自相矛盾.doc

  课 题自相矛盾主备人林先艳总课时30教学目标1正确流利有感情地朗读课文 2学习本课1个生字理解有生字组成的词语 3理解课文内容知道自相矛盾的意思 初步按触文言文能通过课文弄懂古文的意思能激发学生学习文言文的兴趣4凭借课文中具体的语言材料使学生在理解寓意的过程中受到启发教育 教学本课用 1教时此教案为第 1 教时课时目标1正确流利有感情地朗读课文 2学习本课1个生字理解有生字组成的词语

• 自相矛盾.doc

  牛心坨学校六年级上语文导学案 总第( )课时主备教师：袁志超 审核教师：张艳秋 胡艳萍 检查：苏文伟课题自相矛盾一课时知识链接教学目标：1学会4个会认字和5个会写字　2通过阅读课文理解寓言的内容能够联系实际理解寓言所比喻的意思　3朗读并背诵课文韩非简介韩非生于周赧王三十五年卒于秦王政十四年(约前281年-前233年)韩非为韩国公子(即

• 自相矛盾.doc

  )自相矛盾【典故】　　楚国有一个卖兵器的人到市场上去卖矛和盾?　　好多人都来看他就举起他的盾向大家夸口说：我的盾是世界上最最坚固的无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它?　　接着这个卖兵器的人又拿起一支矛大言不惭地夸起来：我的矛是世界上最尖利的无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳只要一碰上嘿嘿马上就会被它刺穿?他十分得意便又大声吆喝起来：快来看呀快来买呀世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛　　这时一