Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.(一)(48)×25 (25125)×8(二) 74×2773×74 175×46×175(三)62×25-52×25 135×29-19×135(四) 41×141×99 6565×99(五) (1001)×3
教学内容:人教版四年级下册第36页《乘法分配律》及相应的练习教学目标: 1通过探索乘法分配律的活动进一步体验探索规律的过程并能用字母表示2经历共同探索的过程培养解决实际问题和数学交流的能力3会用乘法分配律进行一些简便计算教学方法:通过讲学练相结合设计相应的练习题逐步理解抽象的乘法分配律教学过程:一复习引入激发学习兴趣:1乘法交换律的字母公式( )2乘法结合律的字母公式( )3师生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级济青高速乘法分配律下面等式运用了什么规律80×a=a×80(乘法交换律)(2×3)×4=2×(3×4)(乘法结合律)(3 2)×4 3×4 2×4 2×(11 9) 11×2 9×2 20×5 4×5 (20 4)×5 从刚才的计算中你发现了什么 算一算:===济
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=3700按你发现的规律下面的空应该填什么数表示什么意思按我发现的规律下面的题怎样算容易一点
填空写出根据与你的发现 78=87 ( )律(1725)75 = 17( ) ( )律我发现这两个算式的共同点是: 6×9=9×6 ( )律(21×4)×
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级哈市民生路小学 孙胜涛《乘法分配率》----说课 一说教材1教学内容在教材中的地位 和作用2说教学重点难点的确定教学重点:理解应用乘法分配律难点:乘法分配律的逆运算二说目标1知识目标:使学生理解和掌握乘法分配律会应用乘法分配律进行简便运算2能力目标:培养学生的分析比较综合能力以及初步的抽象概
实习教案0920610100 乘法分配率苏教版小学4年级下册教学目的: 1让学生在解决实际问题的过程中发现乘法分配率通过计算去严整乘法分配率. 2.让学生探索和发现规律发展学生比较抽象分析概括的能力增强用符号表达数学规律的意识(既用字母代替具体的数字). 3.让学生深刻地感受数学规律的确定性和普遍适用性教学的重点与难点 乘法分配率
练习 纸 班级_____________1、连一连,下面哪两个式子是相等的?(4+3)×78×6+2×6(6+8)×54×7+3×7(8+2)×66×5+8×5(8+5)×48×4+5×42、在____里填上什么数,能使两个式子相等?(15+23)×2=15×_____+23×_____ 16×(48+12) =16×_____+16×_____(____+____)×7=61×7+39×
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