《乞巧》说课稿绍兴市塔山中心小学 裘雅萍古代教育学家孔子说:不学诗无以言这句话在今天看来仍有很大的意义因为古诗语言精炼情感强烈节奏鲜明意境优美引导学生学古诗可以陶冶情操丰富想象还可以培养学生对语言文字的兴趣和感知力所以我想谈谈自己对《乞巧》这首古诗的理解及教学思路谈谈如何在教学中对学生进行语言文字训练和审美教育一说教材:1 教材分析:唐代诗人林杰所写的《乞巧》是人教版语文第六册第八单元中
古诗两首《乞巧》教学设计学习目标:? 1认识乞霄2个生字? 2正确流利有情感地朗读古诗背诵古诗? 3了解诗中蕴含着的民间传说并愿意讲给别人听? 学习重点难点: 1?理解诗句的意思?????? 2体会诗中丰富的想象 课前准备:? 1教学课件古典音乐?????? 2搜集诗人林杰的 3了解牛郎和织女的故事? 教学过程: 一故事引入 1教师讲述牛郎和织女的故事 2刚才老师讲的故事与我国一个传统节
《乞巧》《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗农历七月初七夜晚俗称七夕又称女儿节少女节是传说中隔着天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子过去七夕的民间活动主要是乞巧所谓乞巧就是向织女乞求一双巧手的意思乞巧最普遍的方式是对月穿针如果线从针孔穿过就叫得巧这一习俗唐宋最盛《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗也是一首想象丰富流传很广的古诗而且浅显易懂并且涉及到家喻户晓的神话传说故事
《乞巧》教学设计一学习内容小学语文人教版实验教材三年级下册29课《古诗二首》中的一首——《乞巧》《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗农历七月初七夜晚俗称七夕又称女儿节少女节是传说中隔着天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子过去七夕的民间活动主要是乞巧所谓乞巧就是向织女乞求一双巧手的意思乞巧最普遍的方式是对月穿针如果线从真空穿过就叫得巧这一习俗唐宋最盛诗人林杰的《乞巧》这首诗浅显易懂涉
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 29 古诗两首 清明 ----(唐)杜牧清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村 王维? 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 九月九日忆山东兄
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 乞 巧 林杰七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条 林杰是唐代一位精通书法棋艺的诗人而且非常聪明六岁的时候就能写诗qǐqiǎoxiāoxiāodù七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条拜七姐乞巧舞穿针乞巧: 姑娘们手执彩线对着
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级乞 巧林杰(831—847)字智周福建人唐代诗人小时候非常聪明六岁就能赋诗下笔即成章又精书法棋艺卒年仅十七《全唐诗》存其诗两首《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗农
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级29.古诗两首 乞巧29.古诗两首乞 巧qǐ 乞气 乞 巧 ?林杰七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条xiāoqǐ xiāoXiāo宵xiāo 乞 巧 ?林杰七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条xiāo碧霄星座2qǐ xiāo碧 霄 xiāo 家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条后乞
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古诗两首 ——《乞巧》教案 时间: 地点:多媒体教室 教者:王 洁 班级:三(2) 课题:古诗两首——《乞巧》 课时:第一课时 教学目标: 1认识乞霄巧渡四个生字 2正确流利有情感地朗读古诗背诵古诗 3了解
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