分数的再认识(二)教学设计 设计人 河南金娟教材分析本节课是一节新增课旧版本只有练习我想之所以增加这一节课的原因可能是想重点说明分数产生的另一种原因:度量以前是平均分现在从度量的角度揭示分数新的意义:将给定的长度等分用其中的一份作为新的长度单位去量物体的长度如果正好量完由此可得到用分数表示的物体长度更重要的是由此而引出的一个很重要的概念----分数单位有了这个概念任何分数都可以看成
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分 数 的 再 认 识例1(一) 用分数表示下面各图中的涂色部分( )( )( )( )6485418432或21或129( )43或( )( )21或
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分 数 的 再 认 识羊庄张坡小学 赵家利学习目标本节课我们主要来学习分数的再认识 同学们要结合生活中的实际例子理解并 掌握单位1不同那么它们的几分之几也 不同能够解决相关的实际问题拿出你所有笔的枝数的相同分数所对应的整体不同它所表示的数量就不同 笑笑说她一次能吃一块蛋糕的 你觉得她能做到吗 14猜一猜 说
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 分数的再认识第三单元 第一课教学目标1在具体的环境中进一步认识分数培养学生的数.感体会数学与生活的密切联系2通过对分数意义的理解结合具体的情境体会整体与部分的关系培养学生观察分析抽象概括类推的能力4枝3枝拿出你所有铅笔的 12拿出的铅笔为什么不一样多说一说: 他们看的页数一样多吗 我
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的再认识北师大版五年级数学上册教学目标本节课我们主要来学习分数的再认识同学们要结合生活中的实际例子理解并掌握单位1不同那么它们的几分之几也不同能够解决相关的实际问题用分数表示下面图形的涂色部分( )( )( )表示的分数意义是: 把整体1平均分成两
分数(一)练习题库 :
分数的初步认识复习引入师:把一个长方形对折其中的一份用分数怎样表示生:(这张长方形纸的)12师:这里的12表示什么生:平均分成2 份表示其中的一份师:借助刚才的方法谁能快速找到14生:师:1412都是指长方形纸的1412都是一个长方形为什么一个是14一个是12呢生:是因为平均分的份数不一样师:把一条线段平均分成5份一段怎样表示(15)怎么理解2份呢3份呢都是平均分成5份为什么一会儿是15一会
《分数的再认识》说课稿曹小平一说教材(一)说教学地位与作用《分数的再认识》北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识》(3436页)的第一课时本课是学生在三年级初步认识分数的基础上进行深入和拓展的为后面学习分数的性质以及公因数公倍数等奠定了基础因此本节课在整个的小学数学学习中起到承上启下的过渡作用(二)教学目标过去教学过于强调接受学习死记硬背机械训练而《新课改》倡导学生主动参与乐于探究勤于动手
课题:分数的再认识 主备:王瑜 集体备课:五年级教师 序号:201201050301 ( 五年级数学第三单元第一节)时间: 课型:新授 审核:段晋苗学情分析 : 学生在三年级已经学习过分数
分数的再认识教学目标:1在具体的情境中进一步认识分数发展学生的数感体会数学与生活的密切联系2结合具体的情境进一步体会整数与部分的关系教学重点:体会一个分数对应的整体不同所表示的具体数量也不同教学过程:谈话引入教学新课现场组织活动:请两位同学到台前每人分别从一盒铅笔中拿出12结果两位学生的结果不一样多一位学生拿出的是4枝另一位学生拿出的是3枝师:这里有两盒铅笔你能从每盒铅笔中分别拿出全部的12
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