初中数学合作教学模式茶陵县下东中学 段中明新课程实施中我们采用了合作教学模式取得了可喜的成绩现将其基本模式与程序介绍如下:一 基本模式:1学习小组将全班学生按性别成绩学习能力寄通学生家庭背景及个性特征等分成若干个小组每个小组由4人组成并选一名成绩与能力强的学生做组长2交往与合作上教师面向各个合作小组呈现教学目标及问题由各个小组采用四人围坐的形式共同自学教材讨论问题交流见解做到一个人的
初中数学自主合作反思教学模式刘显秋一问题的提出 要全面推进素质教育培养主体人格鲜活的创新人才关键在于教学是否充分地尊重和发展学生的主体性在于教学是否使学生积极主动有效地参与教学的全过程反思众多的教学改革因为没有真正建构起基本的操作模式以确保学生的主体参与导致了改而少效推而不广的结果因此探索与研究行之有效的主体参与教学模式事关深化教学改革全面推进素质教育的成败事关未来创新人才的
浅议初中数学小组合作教学模式摘要:本文阐释了初中数学小组合作教学模式实施存在的问题及解决措施包括小组合作教学模式形式化缺乏深入的探究小组合作组织形式模仿重缺乏进行动态化地调整有的小组成员处于讨论的边缘提出完善初中数学小组合作教学模式的建议:鼓励学生进行自主学习和探究应具有动态性调整的能力对小组讨论的问题要进行精心设计因此本文的研究有助于初中数学小组合作教学模式的深入开展关键词:新课程初中数学
科学教学中“合
中学段数学学科新授课课型及流程王兰庄学校 董久菊理论依据:新授课一般采用引导——发现模式这种模式是数学新课程教学中应用较为广泛的一种教学模式在教学活动中教师不是将现成的知识灌输给学生而是通过精心设置的一个个问题链激发学生的求知欲使学生在老师的引导与合作下通过自主探索合作交流发现问题解决问题操作流程:知识链接→创设情境→自主学习→新知应用→变式训练→自主归纳→自我诊断流程解读⑴知识链接数学概念
初中数学教学模式初探——学案导学合作探究的教学模式内容摘要:新的课程改革非常重视学生学习的主动性创造精神提倡自主学习研究学习苏霍姆林斯基曾说过:在一个孩子的心灵深处都有一颗根深蒂固的需要就是希望自己是一个发现者研究者探索者在上教师就是他们探索路上的导航者适宜的教学模式能够极大地调动起学生们的兴趣激发他们的想象促进学生全面发展取得最佳的教学效果结合数学学科和我们学生的实际我们确立了学案
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【摘要】:合作学习方式是新一轮课程改革倡导的重要学习方式现阶段在各学科教学中都可以看到这种学习方式的应用尤其在数学课中应用最为广泛合作学习方式在数学教学中的应用能够改变学生传统的接受式学习让学生对知识的学习变得更加主动突出学生主体地位教师将从独裁者真正变成一位合然而目前一部分教师在数学课中开展合作学习由于没有对合作学习精神实质正确把握出现表面化形式化的较多只是把合作学习当
浅谈初中数学教学中的合作学习①摘 要:让学生在教学中主动参与数学教学活动变被动为主动合作学习是重要的手段和方法其中建立合作小组选取合作内容把握合作时机是关键合作学习是一种新的教学策略它是学生智慧的发源地它能使焕发生命的活力也是优化数学教学的有效途径关键词:合作学习 协调发展 主体作用 创新精神 实践能力 学习方式中图分类号:g420文献标识码:a 文章编号1673-97
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