怎样搞好初高中数学教学的衔接在教学活动中常听到一些初中数学成绩不错的同学在高一数学的学习中却成绩平平甚至急转而下落伍掉队究其原因归根结底是没有搞好初高中数学教学的衔接因而落伍了根据自己的教学经验现就这些问题谈些看法全面了解初中数学教与学的情况一为了使教学具有针对性首先要作好调查研究做到胸中有数因此要做如下工作:熟悉初中数学教学大纲和初中数学教材全面了解学生在中考中的情况根据高中数学教材中所用到的初
怎样学好高中数学 和初中数学相比高中数学的内容多抽象性理论性强因为不少同学进入高中之后很不适应特别是高一年级进校后代数里首先遇到的是理论性很强的函数再加上立体几何空间概念空间想象能力又不可能一下子就建立起来这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议 一首先要改变观念 初中阶段特别是初中三年级通过大量的练习可使你的成绩有明显的
从小学毕业升入初中这是孩子人生旅途中一个重要的里程碑孩子在经历这巨大的飞跃和变化时必然有一个从不适应到适应的过程如果家长能了解这个变化过程掌握变化规律耐心帮助孩子尽快完成这一适应过程必将对孩子在初中阶段的全面发展产生良好的效应小学教育和初中教育有承前启后的作用衔接过渡的成功与失败对教育的质量影响很大但这一结合部恰恰是基础教育中长期被忽视的一个薄弱环节小学到初中的衔接问题已然成为眼下最为的
初高中数学衔接教材现有初高中数学知识存在以下脱节1.立方和与差的公式初中已删去不讲而高中的运算还在用2.因式分解初中一般只限于二次项且系数为1的分解对系数不为1的涉及不多而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求但高中教材许多化简求值都要用到如解方程不等式等3.二次根式中对分子分母有理化初中不作要求而分子分母有理化是高中函数不等式常用的解题技巧4.初中教材对二次函数要求较低学生处于了解水平但
搞 好 初
实施有轨尝试学习搞好初高中数学衔接我省自2000年暑假后开始所招的高中新生将使用新教材进行国家数学新课程标准的试验新教材将融进近代现代数学内容精简整合传统高中数学内容与现行教材相比教学内容将增多教材明显变厚与义务教育初中阶段的课程相比其教学容量和教学难度大为提高而高中新课程的课时数还将比现在减少如何研究新教材按照高中学生的个性特点和认知结构设计出指导学生高效率学习的有效方法以使学生适应新教材
怎样搞好教学2011已经到来新的一年新的开始一年的工作计划正待展开新的一年里我们如何把教学工作做得更好是我们做电脑教学这一特殊行业最需要的大事怎样搞好教学怎样把学生教得更好这是教学行业一个老生常谈但又长久不衰永远新颖的话题因为知识在变学生在变社会需求在变……所以教学需要不断的总结改进才能跟上时代的要求才能培养出更适合当前社会需要的学生关于这个话题我总结了以下几点:1制定合理的各个专业的教学大纲
怎样解决小学数学教学与中学的衔接由于小学和中学教学方法的差异性要求的不相同学生长期在小学学习适应了小学的教学方法以至于使一部分学生不能适应中学的教学模式一落下来就很难赶上为了使学生能够迅速适应中学的教学必须解决好小学数学教学和中学的衔接问题作为一名小学数学教师我认为要做好以下几方面: 一要提高学生的数学素养课要使学生有清晰的数学观念有全面的牢固的结成网络的数学知识有运用数学知识解决实际问
如何做好初高中数学衔接高中数学难学难就难在初中与高中衔接中出现的高台阶 刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来都觉得高一数学难学特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是使他们过早地失去学数学的兴趣甚至打击他们的学习信心如何搞好高初中数学教学的衔接如何帮助学生尽快适应高中数学教学特点和学习特点跨过高台阶就成为高一数学教师的首要任务本文试图从以下三个方面探讨高中新生在学习数学中存
初高中数学衔接教材现有初高中数学知识存在以下脱节1.立方和与差的公式初中已删去不讲而高中的运算还在用2.因式分解初中一般只限于二次项且系数为1的分解对系数不为1的涉及不多而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求但高中教材许多化简求值都要用到如解方程不等式等3.二次根式中对分子分母有理化初中不作要求而分子分母有理化是高中函数不等式常用的解题技巧4.初中教材对二次函数要求较低学生处于了解水平但
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