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教育科学研究中的定性评价与定量的评价研究理论实践不同量的评价是一种事实判断而质的评价是则主要是一种价值判断量的评价是建立在实证主义的方法论基础上的实证主义源于经验主义哲学其主要观点是:社会现象是独立存在的客观现实不以人的主观意志为转移在评价过程中主体与客体是相互孤立的实体事物内部和事物之间必定存在内在的逻辑因果关系量的评价就是要找到确定和验证这些数量关系质的评价建立在解释学现象学和建构主义理
定性研究与定量研究定性研究的特点①对研究问题的深层次探索性好 ②需要较长时间与研究对象接触③注重事物发展的过程 ④结果一般不能外推定量研究的特点 ①结果可以用概率统计分析 ②标准化程度较高 ③可检验性强 ④精确化较高定量研究与定性研究的区别 ①在实际研究中定量研究和定性研究不结合在一起使用 ②定量研究可以用统计方法处理和分析定性研究则不能 ③定量研究适用于小样本定性
白彦镇中学课 题 申 报 制 度 各教研组教师个人确定教研课题后向校本教研小组直接提出申报审批:校本教研小组对申报的课题进行审批以确定是否立项研究立项:课题经审批后由小组给予立项并提供相应的资金信息指导等校本教研小组进行科研成果鉴定白彦镇中学课题研究制度 1树立实施科研兴校意识把实施素质教育和开始校本教研列为教育科研重点课题2健全学校科研组织根据科研兴校的要求建立健全学校科研室
一定性研究与定量研究 1.定性研究: 定性研究是以研究者本人作为研究工具在自然情境下采用多种收集方法对社会现象进行整体性研究使用归纳法分析和形成理论通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动 2.定量研究: 定量研究是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设的研究方法二定性研究与定量研究的理论基础
定性研究和定量研究的区别定量研究与定性研究是社会科学领域两种对立的研究范式两者在研究目标对象及方法上都存在着明显的区别? 首先研究目标上定量研究重视预测控制而定性研究重视对意义的理解其次研究对象上定量研究强调事实的客观实在性而定性研究强调对象的主观意向性第三研究方法上定量研究注重经验证实而定性研究注重解释建构? 由于方法论上的不同取向导致了在实际应用中定量研究与定性研究存在明显的差别这主
选定一个研究课题做出研究计划答:在了解了学生的兴趣指向后我选择了丝绸之路这篇具有神秘色彩的课文作为研究性阅读教学具体构思如下:筛选整理学生的思考困惑整理而成两个讨论问题问题来源于学生真正变要我解决问题为我要解决问题实施合作学习为发挥学习伙伴的作用课前要学生自己编组指导他们注意优势互补这样小组中有的善于观察有的善于概况有的善于阅读有的善于发现有的善于组织分工协作共同探讨为增加小组成员的责任感提
烟台市教育科学十一五规划重点课题《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》课题研究报告招远市宋家初中课题组课题编号:YJGHZHDI115137课题主持人:郭占一报告执笔:王金彬宋军胜主要研究人员:郭占一王金彬原好敏王国先宋军胜栾合东丛正玲王华梅蒋松芹宋振娟栾明坤《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》是招远市张星镇宋家初中承担的烟台市教育科学十一五规划重点课题2006年8月获准立项并开
第三章 牛顿运动定律难点巧学巧用两边夹确定物体的曲线运动情况曲线运动是变速运动从运动学的角度可以确定物体加速度与速度轨迹之间的关系也可以从动力学的角度确定合外力F与速度轨迹之间的关系物体做曲线运动的轨迹不外乎以下三种情况:物体的加速度a与其速度v之间的夹角为锐角直角或钝角所谓两边夹就是加速度(或合外力)与速度把轨迹夹在中间即:物体做曲线运动的轨迹总在a与v两方向的夹角中且和v的方向相切
定量研究和定性研究的比较分析在做定量研究和定性研究的比较之前我们必须弄清楚两者的概念毕竟对症下药是一种负责任的行为可是要我完整的解释什么是定量研究和定性研究我是做不到的本人认为定量研究重在于对量的一种深层次解释而定性研究重在于对现象的一种实质性的高度表述当然我们还是得看看名家们的解释毕竟那才是权威嘛相对于大多数人来说那是具有相当强的说服力由文献可得定性研究是指通过发掘问题理解事件现象分析
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