打造生态成长环境促进学生全面发展《国家中长期教育改革发展规划纲要》进行了新时期人才观的界定对培养什么人和怎样培养人进行了详细说明和充分论证对实施素质教育促进学生全面发展进行了重申与强调站在新的历史时期我校立足学生综合素质培养深入开展素质教育理论研究以雕琢学校文化打磨活动平台创新评价体系为切入点全力为学生打造生态成长环境促进学生全面发展一雕琢学校文化炫亮学生的成长底色 学校注重育人环境优化以对每个学
促进学生全面发展促进学生全面发展身心健康的举措消水完小一常规教育持续改进 五个一活动持续优化主题班会的课程体系进一步丰富成长记录袋进一步规范其评价激励导向作用进一步彰显各年级学生会组织学生校长助理的自主管理职能到位形成了学生自主管理的体系继续实行了日常无分数评价机制阶段综合素质评价的体系得到完善与落实二专项活动统筹落实 严格执行减负规定制定了《学生体育锻炼实施方案》并严格落实让读书节体育节艺术节科
开发学校剪纸课程 促进学生和谐发展——宝山区大华二小拓展型剪纸课程的开发与建设一我们对拓展型课程的认识新课程形成了基础型课程拓展型课程和研究型课程为主干的课程结构分别强调对学生要奠定共同的基础和不同的基础以及掌握创新实践要求下的学习的方法基础在强调基础属性的同时突出课程的延伸价值三类课程体现了不同的功能拓展型课程作为新课程中重要的组成部分其着眼于培养激发和发展学生的兴趣爱好开发学生的潜能促进
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学生心理健康 促进学生全面发展 乐凯中学一直十分重视心理健康教育工作我校的心理健康教育工作目标是:向全体学生普及心理健康知识和心理调节方法使学生在学习生活中不断正确认识自我增强调控自我承受挫折适应环境的能力树立心理健康意识经过几年的探索和实践我校创建了以发展性团体辅导作为心理健康教育工作的重心着眼于学生的身心和谐发展充分开发学生潜力培养学生乐观向上的心理品质促进学生人格健全发展
培养学生综合素质 促进学生全面发展小学生初中生《成长记录》和《高中生综合素质评价手册》按照教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》(教基二[2014]11号)和山东省教育厅《关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》(鲁教基发[2015]5号)的要求临沂市教育科学研究中心与电子工业出版社编写了《小学生成长记录》《初中生综合素质成长记录》和《普通高
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