有理数的乘方【教材分析】1教材地位和作用本节课有理数的乘方是第一章第5小节的内容它在整个第一章中起到了一个承上启下的作用它既是上一节乘法法则的延续也是为后面的混合运算打好基础2对编者编写意图的认识本节教材以现实生活为素材引入有关数学概念使学生感受到生活中处处有数学改变了过去填鸭式教学学生是数学学习的主人参与整个数学活动的全过程而教者是数学学习的组织者引导者与合学生在自主探索和合作交流的过程中真
有理数的乘方(1)教学设计镇沅二中 龚云 2011年10月12日一教材分析 有理数的乘方是初一年级上学期第一章第五节的教学内容是有理数的一种基本运算从教材编排的结构上看共需要4个课时此课为第一课时是在学生学习了有理数的加减乘除运算的基础上来学习的它既是有理数乘法的推广和延续又是后继学习有理数的混合运算科学记数法和开方的基础起到承前启后铺路架桥的作用在这一课的教学过程中可以培养学生观察问
有理数的乘方 古驿镇二中 郭霞一教材分析 有理数的乘方是初一年级上学期第一章第五节的教学内容是有理数的一种基本运算从教材编排的结构上看共需要4个课时此课为第一课时是在学生学习了有理数的加减乘除运算的基础上来学习的它既是有理数乘法的推广和延续又是后继学习有理数的混合运算科学记数法和开方的基础起到承前启后铺路架桥的作用在这
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.5 有理数的乘方1.5.1 有理数的乘方1次2次20次做一做:请同学们把一张长方形的纸多次对折所产生的纸的层数和对折的次数有关系吗对折次数1次2次3次4次5次…纸的层数…层数可表示为 …24816 3222×2×22×2×2×22×2×2×2×22×2
有理数的乘方第一章 有理数(第2课时)求n个相同因数a的积的运算叫做乘方.乘方的结果叫做幂a叫做底数n叫做指数.读作:a的n次幂或a的n次方. 旧知回顾一般地n个相同因数a的相乘即记作:旧知回顾1.正数的任何次幂是正数2.负数的偶次幂是正数负数的奇次幂是负数 的任何次幂等于零的任何次幂等于15.-1的偶次幂等于1 -1的奇次幂是-1. 乘方的符号规律加法减法乘法除法乘方.思考:有理数的混合运算
有理数的乘方(1)读一读 棋盘上的学问 古时候在某个王国里有一位聪明的大臣他发明了国际象棋献给了国王国王从此迷上了下棋为了对聪明的大臣表示感谢国王答应满足这个大臣的一个要求大臣说:就在这个棋盘上放些米粒吧第一格放一粒米第二格放两粒米第三格放4粒米然后是8粒米16粒32粒…一直到第64格你真傻就要这么一点米粒国王哈哈大笑大臣说:就怕您的国库里没有这么多米 你认为国
有理数的乘法 教学设计(一)教学目的:1.知识与技能体会有理数乘法的实际意义掌握有理数乘法的运算法则和乘法法则灵活地运用运算律简化运算2.过程与方法经历有理数乘法的推导过程用分类讨论的思想归纳出两数相乘的法则感悟中小学数学中的乘法运算的重要区别通过体验有理数的乘法运算感悟和归纳出进行乘法运算的一般步骤3.情感态度与价值观通过类比和分类的思想归纳乘法法则发展举一反三的能力教学重点:应用法则正确地进
杭后六中七年级数学学案导学1.5.1有理数乘方(2)1把下列各式写成乘方的形式(1) 6×6×6 (2) 2. 1×2.1 (3) (-7)×(-7)×(-7) ×(-7) (4) EQ F(12) × EQ F(12) × EQ F(12) × EQ F(12) × EQ F(12) 2 把下列各式写成乘法运算的形式
《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE 学习目标: 1熟练进行有理数的混合运算2及时纠正运算中的错误进一步培养学生正确迅速的运算能力培养学生严谨的学习态度重难点:有理数的四则混合运算一自主学习:(一)复习回顾: 1有理数的加减乘除及乘方的运算法则 2加入乘方后有理数的混合运算的顺序如何(二)导学:有理数的混合运算顺序:(1)先 再 最后
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