《反证法 》教学设计与反思德兴二中 叶慧敏 反证法是九年级上册第二十四章圆和圆的位置关系中的一部分内容它是初中数学学习中一种特殊的证明方法对于一些证明体它有着独特简便实用的方法故反证法的学习非常重要本节课主要目标是了解反证法的基本原理掌握反证法的一般步骤会用反证法证明数学中的一些简单命题一首先从课程分析和学情分析着手 综合法和分析法是直接证明中最基本的两种证明方法是解决数
第二章 推理与证明2.2.3 间接证明之反证法主备教师:穆云映课时计划:2节课一内容及其解析:反证法的理论依据是逻辑规律中的排中律一个事物或者是A或者是非A二者必居其一反证法即是证明结论的反面正确由于互为逆否命题的等价性从逻辑角度看原命题为真时则它的逆否命题也为真在直接证明原命题有困难时就可以转换为证明它的逆否命题成立本节课教学重点是理解反证法的推理依据掌握反证法证明命题的方法反
§4.4 反证法 B09数学 胡涛 0906011054.4反证法授课对象:八年级学生 授课类型: 概念课【教学目标】1.通过实例体会反证法的含义.2.了解反证法的基本步骤会用反证法证明简单的命题.3.理解
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生:中学 □小学 2学科:数学2课时:13学生课前准备:预习本节课内容教学课题课题:反证法教材分析教材的地位和作用反证法是初中数学学习中一种特殊的证明方法对于一些证明体有着独特简便实用的作用是培养学生解决实际问题能力的重要途径又是锻炼思维多样性的基础教学目标:知识与技能:1了解反证法的证明步骤体会反证法证
教海无涯曹岚君洛南县西街小学2012—2013第一学期校本研修计划 校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用校本研究是以学校为研究的基地以教师为研究的主体以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究一指导思想?通过校本教研促进基础教育课程改革向纵深发展积极推进素质教育充分
反比例教学设计设计者 : 孙成教学内容:P24 反比例教学目标:结合丰富的实例认识反比例能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例利用反比例解决一些简单的生活问题感受反比例关系在生活中的广泛应用教学重点:结合丰富的实例认识反比例教学难点:能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例利用反比例解决一些简单的生活问题感受反比例关系在生活中的广泛应用教学过程:一复习两种相关联的量一种
《反比例》教学设计教学目标:?1.结合丰富的实例认识反比例?2.能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例?3.利用反比例解决一些简单的生活问题感受反比例关系在生活中的广泛应用?教学重点:?通过探究活动理解反比例的意义并能正确判断成反比例的量?教学难点:认识反比例能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例?教具准备:PPT课件??教学过程:?一复习导入?1. 什么是正比例成正
反证法教案课题反证法教学目标:教学知识点反证法的概念反证法证明题的基本方法 (二)能力训练要求 1初步掌握反证法的概念 2理解反证法证明题的基本方法 3培养用反证法简单推理的技能 (三)德育目标 1激发学生的内在学习动机养成自己归纳总结的能力 2养成良好的学习习惯教学重点理解反证法的推理依据掌握反证法证明命题的方法反证法证明题的步
课题间接证明—反证法做课人綦得利授课时间教学目标知识与技能结合实例的间接证明的一种基本方法——反证法了解反证法的思考过程与特点过程与方法 了解反证法的特点增强应用反正法证明的能力情感态度与价值观 培养学生的数学素养发展学生的数学思维能力教学重点反证法概念的理解以及反证法的解题步骤教学难点应用反证法解决问题教学过程故事引入:路边苦李 古时候有个人叫王戎7岁那年的某一天和小伙伴在路边玩看见一棵李子
《算法案例》教学设计——辗转相除法教学目标:通过对辗转相除法的探究理解辗转相除法的原理巩固算法的三种描述方法(算法步骤程序框图和程序设计语言)要实现让学生理解辗转相除法原理的教学目标莫过于让学生参与到辗转相除法求最大公约数的过程中所以在教学过程中通过对折纸实验的分析猜测探究适当的数学结论或规律给出解释或证明培养学生发现探究问题的意识在案例解决的过程中既注重让学生意识到数学中的算法是计算机编程
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