《恐龙的灭绝》教学设计片断:探究性学习探究性学习以活和动为总特征活表现为学生的积极性和主动性动表现为学生真正动手和动脑本课内容具有探索性因此可采用探究的方式来学习(一)设置问题情境引导质疑1.展示学生收集的资料2.播放课文插图动画3.学生质疑择主要问题探索如:恐龙为什么会灭绝(二)读文收集事实关于恐龙灭绝的原因有几种说法其理由是什么(三)根据课文内容解释自己的观点选择自己赞同的一种说法用自己
《恐龙的灭绝》教学设计一教学分析(一)教学内容分析《恐龙的灭绝》这是一篇科学知识小品文全文以科学家们关于灭绝的说法为线索介绍了恐龙灭绝的几种原因本文图文并茂形象生动逼真内容层次清晰集中反映了在中生代时期遍布恐龙的神秘世界文章从题目到内容吸引着学生孩子们的探究心理是对学生进行用智慧的目光去观察发现身边的科学培养学科学爱科学发现科学的极好范例经过上一组课文的学习在学生掌握朗读感悟课文探索解决问题
《恐龙的灭绝》教学设计导入新课1介绍交流恐龙(播放课件)小朋友们你们知道刚才影片中播放的是什么吗(板书:恐龙相机认识恐)2交流所查资料谁愿意为我们说一说他知道的恐龙是什么样的你们真了不起知道这么多关于恐龙的知识有没有人见过真的恐龙(博物馆)相信没有人见过真的活生生的恐龙因为恐龙已经灭绝了(板书:的灭绝)为什么庞大的恐龙会瞬间消失了呢今天我们就要一起来探究这个奥秘学习生字纠正读音合作学习生字小
《恐龙的灭绝》教学设计教 材人民教育出版社义务课程标准实验教科书《语文》二年级下册第八单元第31课课 题31恐龙的灭绝课时安排第2课时授课人金凤区亲水苑回民小学 康海燕教学目标1巩固识字2正确流利地朗读课文理解积累词语3有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望教 学重 点正确流利有感情地朗读课文了解恐龙灭绝的几种说法 教 学难 点有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望
《恐龙的灭绝》教学设计温州育英国际实验学校 吴佳秋教学设想:《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文对于这样的文章必须把握好两个方面:一让学生了解一定的科学知识有探索自然热爱科学的兴趣二进行语文的教学关注学生语言能力的发展基于这样的思考本课的教学力求体现以读为本关注言语形式的教学理念在激发学习兴趣获得科学知识培养探求意识的同时积累词句内化语言滋长智慧形成能力 课时教学目标:1认识15个生字
《恐龙的灭绝》教学设计教材分析:打开课文精美的画面映入眼帘仿佛把我们带入了中生代时期漫游在遍布恐龙的世界里看不同种类的恐龙有的在空中飞翔有的在地上行走有的在水中戏耍看到这般景象人们不禁会想为什么今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中来想象恐龙往日的辉煌了呢是地球的突然变冷使它们耐不住寒冷还是行星的撞击破坏了它们的食物链是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根还是流行的传染病带来毁
《恐龙的灭绝》教学设计第二课时长沙市高新博才学校 许 平一教学目标1正确流利有感情地朗读课文2通过拓展恐龙灭绝的原因发展学生口语交际能力3感受大自然的神奇激发探索科学奥秘的愿望二教学准备1收集恐龙的资料2课件三教学重难点弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因有感情地读出相关段落四教学过程(一)导入课件播放课文插图动画及配音:在大约两亿年前恐龙有过一段非常辉煌的历史那时还没有人类恐龙是当时地球
1-课题二 材料的硬度1-1教学重点硬度指标的表示方法和实际应用教学难点布氏硬度洛氏硬度维氏硬度本课题重点与难点1-2 金属材料抵抗其他更硬物体压入表面的能力称为硬度是衡量材料软硬程度的判据它表征材料抵抗表面局部弹性变形塑性变形或抵抗破坏的能力材料的硬度越高其耐磨性越好1.2.1 布氏硬度???????布氏硬度是用单位压痕面积的力作为布氏硬度值的计量即试验力除以压痕表面积符号用HBS(用淬
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