高中物理辅导网§10-5 波的干涉【教学目的】1、知道波的叠加原理2、知道波的干涉现象、掌握产生稳定干涉的条件、能识别干涉图样的特征3、知道干涉是波特有的现象【教学重点】叠加原理、干涉现象【教学难点】干涉现象的解释、振动强弱的物理意义理解【教学方法】电教法、讲练法【教具】Flash课件《波的叠加》《波的干涉》、投影仪干涉照片挂图【教学过程】○、复习&引入1、学生思考:什么是波的衍射?产生明显衍射现
高中物理辅导网§10-5 波的干涉【教学目的】1、知道波的叠加原理2、知道波的干涉现象、掌握产生稳定干涉的条件、能识别干涉图样的特征3、知道干涉是波特有的现象【教学重点】叠加原理、干涉现象【教学难点】干涉现象的解释、振动强弱的物理意义理解【教学方法】电教法、讲练法【教具】Flash课件《波的叠加》《波的干涉》、投影仪干涉照片挂图【教学过程】○、复习&引入1、学生思考:什么是波的衍射?产生明显衍射现
高中物理辅导网第六节波的干涉本节教材分析:波的干涉是波的一种特殊的叠加现象,所以对波的叠加现象的理解是认识波的干涉现象的基础教材首先讲了波的叠加现象,即两列波相遇而发生叠加时,对某一质点而言,它每一时刻振动的总位移,都等于该时刻两列波在该质点引起的位移的矢量和在学生理解波的叠加的基础上,再进一步说明在特殊情况下,即当两列波的频率相同时,叠加的结果就会出现稳定的特殊图样,即某些点两列波引起的振动始终
高中物理辅导网第六节波的干涉本节教材分析:波的干涉是波的一种特殊的叠加现象,所以对波的叠加现象的理解是认识波的干涉现象的基础教材首先讲了波的叠加现象,即两列波相遇而发生叠加时,对某一质点而言,它每一时刻振动的总位移,都等于该时刻两列波在该质点引起的位移的矢量和在学生理解波的叠加的基础上,再进一步说明在特殊情况下,即当两列波的频率相同时,叠加的结果就会出现稳定的特殊图样,即某些点两列波引起的振动始终
几列波相遇之后 仍然保持它们各自原有的特征(频率波长振幅振动方向等)不变并按照原来的方向继续前进好象没有遇到过其他波一样..返回1以下关于波的衍射的说法正确的是…………………………………………( )A波遇到障碍物时一定会发生明显的衍射现象B当孔的尺寸比波长小衍射现象明显C当障碍物的尺寸比波长大得多时衍射现象很明显D只有当障碍物的尺寸与波长相差不多时才会发生明显的衍射现象
教案:ξ2.3 波的干涉和衍射一. 教学内容: 1. 认识波的独立性 2. 会用波的叠加原理处理相关问题3. 通过实验认识波的干涉现象和衍射现象 4. 认识发生明显衍射的条件干涉发生的条件[学习过程]一. 波的叠加原理: 1. 波的独立性:两列波相遇后每列波仍像相遇前一样保持各自原来的波形继续向前传播 2. 波的叠加原理:在两列波的相遇区域任何一个质点的位移都等于两列波分别引起的位
一波的叠加原理几列波相遇之后, 仍然保持它们各自原有的特征(频率、波长、振幅、振动方向等)不变,并按照原来的方向继续前进,好象没有遇到过其他波一样在相遇区域内任一点的振动,为各列波单独存在时在该点所引起的振动位移的矢量和 频率相同、振动方向平行、相位相同或相位差恒定的两列波相遇时,使某些地方振动始终加强,而使另一些地方振动始终减弱的现象,称为波的干涉现象二波的干涉波的相干条件点P 的两个分振动1
一波的叠加原理几列波相遇之后, 仍然保持它们各自原有的特征(频率、波长、振幅、振动方向等)不变,并按照原来的方向继续前进,好象没有遇到过其他波一样在相遇区域内任一点的振动,为各列波单独存在时在该点所引起的振动位移的矢量和 频率相同、振动方向平行、相位相同或相位差恒定的两列波相遇时,使某些地方振动始终加强,而使另一些地方振动始终减弱的现象,称为波的干涉现象二波的干涉波的相干条件点P 的两个分振动1
旧知重现结论: 2.波的干涉 (1)频率相同的两列波叠加使某些区域的振动加强某些区域的振动减弱而且振动加强的区域和振动减弱的区域相互隔开这种现象叫做波的干涉所形成的图样叫做波的干涉图样 (2)干涉的必要条件:两列波的频率相同 (3)干涉是波特有的现象
思考与猜想在机械运动中,当运动的小球碰到障碍物时,将会发生什么现象?若运动的小球碰到小孔呢?若两小球相碰呢?波动是一种非常特殊的运动形式,如果是正在传递的机械波,碰到了上述的三种情况,又会看到什么现象呢?五、波 的 衍 射波的衍射和干涉生活现象海面上有大小不一的礁石,水波在传递过程中遇上它们时会有什么不同呢?1、定义:波可以绕过障碍物继续传播的现象叫做波的衍射。波的衍射(diffraction)实
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