【新教材】弧度制 教学设计(人教A版)前一节已经学习了任意角的概念而本节课主要依托圆心角这个情境学习一种用长度度量角的方法—弧度制从而将角与实数建立一一对应关系为学习本章的核心内容—三角函数扫平障碍打下基础.课程目标1.了解弧度制明确1弧度的含义.2.能进行弧度与角度的互化.3.掌握用弧度制表示扇形的弧长公式和面积公式.数学学科素养1.数学抽象:理解弧度制的概念2.逻辑推理:用弧度制表示
弧度制本节课是普通高中教科书人教A版必修第一册第五章第一节第二课本节课起着承上启下的作用:在前面学生在初中已经学过角的度量单位度并且上节课学了任意角的概念将角的概念推广到了任意角本节课作为三角函数的第二课时该课的知识还是后继学习任意角的三角函数等知识的理论准备因此本节课还起着启下的作用通过本节弧度制的学习我们知道实数与角之间一一对应的关系而且在弧度制下的弧长公式与扇形面积公式有了更为
弧度制(二)考纲要求:1.巩固弧度制的理解熟练掌握角度弧度的换算掌握用弧度制表示的弧长公式扇形面积公式.2.培养运用弧度制解决具体的问题的意识和能力3.通过弧度制的学习理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法二者是辩证统一的而不是孤立割裂的关系.教学重点:运用弧度制解决具体的问题.教学难点:运用弧度制解决具体的问题.授课类型:新授课课时安排:1课时教学过程:一复习引入:1. 定义:长度等于半径
K12教学同步资源与教学同步 §42弧度制 [课时] 2课时[授课时间]教学目标(1)通过本小节的学习,要使学生理解弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算,熟记特殊角的弧度数;(2)了解角的集合与实数集R之间可以建立起一一对应的关系;(3)掌握弧度制下的弧长公式,会利用弧度解决某些简单的实际问题。教学重点使学生理解弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算。弧度的概念及其与角度的关系,是本小节的
PAGE MERGEFORMAT 1 弧度制本节课是普通高中教科书人教A版必修第一册第五章第一节第二课本节课起着承上启下的作用:在前面学生在初中已经学过角的度量单位度并且上节课学了任意角的概念将角的概念推广到了任意角本节课作为三角函数的第二课时该课的知识还是后继学习任意角的三角函数等知识的理论准备因此本节课还起着启下的作用通过本节弧度制的学习我们知道实数与角之间一一对应的关
任意角和弧度制——弧度制【教学目标】一知识与技能目标理解弧度的意义了解角的集合与实数集R之间的可建立起一一对应的关系熟记特殊角的弧度数二过程与能力目标能正确地进行弧度与角度之间的换算能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式并能运用公式解决一些实际问题三情感与态度目标通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进培养学生求异创新的精神通过对弧度制与角度制下弧长公式扇形面积公式的对比让学生感受弧长及扇形面积公
【新教材】5.1.2 弧度制(人教A版)1.了解弧度制明确1弧度的含义.2.能进行弧度与角度的互化.3.掌握用弧度制表示扇形的弧长公式和面积公式.1.数学抽象:理解弧度制的概念2.逻辑推理:用弧度制表示角的集合3.直观想象:区域角的表示4.数学运算:运用已知条件处理扇形有关问题.重点:弧度制的概念与弧度制与角度制的转化难点:弧度制概念的理解.预习导入阅读课本172-174页填写1.度量角的两种单位
\* MERGEFORMAT 8 512弧度制本节课是普通高中教科书人教A版必修第一册第五章第一节第二课,本节课起着承上启下的作用:在前面学生在初中已经学过角的度量单位“度”,并且上节课学了任意角的概念,将角的概念推广到了任意角;本节课作为三角函数的第二课时,该课的知识还是后继学习任意角的三角函数等知识的理论准备,因此本节课还起着启下的作用。通过本节弧度制的学习,我们知道实数与角之间一一对应的
- 2 - 112 弧度制(2)一、课题:弧度制(2)二、教学目标:1 继续研究角度制与弧度制之间的转化;2.熟练掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式及其应用;3.求扇形面积的最值。三、教学重、难点:弧长公式、扇形面积公式的应用。 四、教学过程:(一)复习:(1)弧度制角如何规定的?(其中表示所对的弧长)(2);.说出下列角所对弧度数.(练习)写出阴影部分的角的集合:(3)在角度制下,弧长公
PAGE MERGEFORMAT 1【新教材】任意角 教学设计(人教A版)学生在初中学习了但是现实生活中随处可见超出范围的角.例如体操中有前空翻转体且主动轮和被动轮的旋转方向不一致.因此为了准确描述这些现象本节课主要就旋转度数和旋转方向对角的概念进行推广.课程目标1.了解任意角的概念.2.理解象限角的概念及终边相同的角的含义.3.掌握判断象限角及表示终边相同的角的方法.数学学
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