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    教师怎样听课  听课是教师从感性到理性的一种学习评价及研究的教育教学方法听课是评课的前提和依据听课的一般步骤是听前有备听中有记听后有评听课时要将听到的看到的想到的尽可能地记录在册听后要组织评议交流此环节是听课者与执教者之间的信息沟通与心灵对话是听课的反馈与升华没有听后评议的教师听课是一种不完整的听课那么教师该怎样完成到堂听课全过程  一听声音  1.听教师的声音  教师作为教学的组织者引导者与

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    教师怎样说课评课听课? ? 良好的说课能把理论与实践有机地结合起来它集备中说说中评评中研研中学为一体这是优化设计提高教师教学能力的一种有效途径由过去听上课评上课发展到今天听说课评说课这是教学研究工作的一大进步一什么是说课? ? 说课是教师在备课的基础上教者面对同行或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论根据然后由听者评析达到相互交流共同提高的目的 说课的特点:简易性与操作性?

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    小学英语教师怎样听课评课一怎样去听课教师听课应该按下面三个步骤来进行(一)课前要有一定的准备工作 ?? 俗话说留心天下皆学问教师要想听课真正学点东西就必须做一个听课的有心人要有心听课就要做点准备工作打算听谁的课应该事先问问他教什么内容把课本找来预习一下看看课文写的是什么是怎样写的有没有难点疑点同时自己设想一下假如让我教这样的课文准备怎样去教以便听课时有个对比如果听课不做准备匆忙走进教室懵立懵懂

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    一听课评课目的与潜质二怎样去看课三怎样去评课四怎样具体分析一节课◆站在新课程教学制高点上 ——听课评课六种理念二怎样去看课 ● 看什么▲从教师的引导者组织者合的角色看教师主导作用1看教学目标设计与达成是否准确合理全面有差异性等2看教材处理的重点难点特点是否抓住看开发课程资源创造性使用教材思路清不清看教材呈现方式是否化难为易以简驭繁等3看教学方式组织是否从教材和学生实际出发

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级徐世贵新课程怎样听课评课讨 论 四 个 问 题一听课评课目的与潜质二怎样去看课三怎样去评课四怎样具体分析一节课一听课评课目的与潜质 听课评课目的: 听课一方面是从上生成的东西去寻找自己的灵感这是学习另一方面还要抱着帮助老师获得专业成长的心态而不是以衡量课的好坏为目的听课评课目的(一改二促三提)

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