《溶解的快与慢》是教科版小学《科学》四年级上册的内容本课意在指导学生通过实验让学生对搅拌与不搅拌时溶解的时间加热与不加热溶解的时间以及研成粉末与不研成粉末溶解的时间进行数据分析得出影响物质溶解速度的主要因素让学生经历完整的科学探究活动过程针对四年级学生已有的实验经验我将本次的活动进行了如下设计:(一)我将学生分成两个小组让学生准备两颗大小相同的高锰酸钾颗粒两个杯子每个杯子里都盛大约30毫升水
教科版《科学》四年级上册《溶解的快与慢》教学设计安庆外国语学校东区 万旭课题:溶解的快与慢学 习 目 标1、引导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。2、引导学生经历“问题假设验证证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。3、在活动过程进一步培养学生认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度,逐步发展科学探究的乐趣和能力。学情分析学生对溶解已有一定认识,在前
【教学目标】科学概念:理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关过程与方法:引导学生经历 问题 —假设 —验证 — 证实 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程情感态度价值观:愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去发展公平实验的意识体验研究影响溶解快慢因素的乐趣
科教版四年级科学上--第二单元《溶解》(2008-09-07 14:20:45) javascript: 标签: =blogk=BDCCD3FDts=bpoststype=tag t _blank 教育溶 解1水能溶解一些物质2水是怎样溶解物质的3液体之间的溶解现象4不同物质在水中的溶解能力5溶解的快与慢6一杯水能溶解多少食盐7分离食盐与水的方法第二单元溶解?第一课 水能溶解一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级溶解的快与慢思考:根据你的经验说一说要使一定量的食盐在一定量的水里尽快溶解应该怎么办实验1在两个杯子中倒入同样多的冷热相同的水在两杯水中同时放入同样多的食盐其中一个杯子的水静置不动另一个杯子的水用小棒不停地搅拌不搅拌搅 拌比一比哪个快搅拌可以加快溶解思考:在实验1中哪几个条件相同哪几个条件不同为什么要这样设计实验水的多少水的冷
物质在水中是教科版 四年级科学上册食盐在水中溶解了食盐在水中是怎么溶解呢想不想亲眼看看物质的溶解过程给大家找了一位朋友——它能实现大家的愿望它的名字叫……高锰酸钾化学品名: 高锰酸钾 深紫色细长斜方柱状结晶带蓝色的金属光泽 易溶于水水溶液不稳定遇光发生分解生成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上可以用做消毒剂和漂白剂 吸入后可引起呼吸道损害溅落眼睛内刺激结膜重者致灼伤刺激皮肤浓溶液或结晶对皮肤有腐蚀性
《溶解的快与慢》教学设计?赤鹫小学 杨兴琼【教学目标】1知识目标:理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小水的温度液体是否被搅动等因素有关2能力目标:初步感受对比实验意义亲身经历控制变量进行实验的活动过程3情感目标:培养善于观察思考的生活习惯体验探究影响溶解快慢因素的乐趣【教学重点】探究影响溶解快慢的几种因素【教学难点】感受对比实验的重要性以及实验中的变量与不变量的控制问题【教
《溶解的快与慢》教学设计(教科版四年级上册第一单元第五课) HYPERLINK file:J:xxpdkczyshangkx404jk-kebiao103_0603_06_ t _blank 教学背景分析: 可溶性的固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个因素:物体颗粒的大小水的温度以及液体是否被搅动之前学生已学过溶解尝试做过溶解的实验另外学生在日常生活中也有溶解一些物质的经历因此本课
5溶解的快与慢【教学目标】科学概念:可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关过程与方法:引导学生经历问题—假设—验证—证实科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程情感态度价值观:愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去发展公平实验的意识体验研究影响溶解快慢因素的乐趣【教学重点】水果糖溶解实验的研究【教学难
敦小121学案设计 (科学)第(上)册 第( 2 )单元单元名称溶 解课时安排共( 7)课时第( 5)课时课题名称溶解的快与慢教学目标科学概念:可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关教学重难点教学重点:方
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