大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • -.ppt

    司法人员办案自然界改造主观世界-人得思维活动2010年中国嫦娥二号探月活动[情境探究]2实践的特点实践活动的过程及结果受客观事物及客观规律的制约充满诱惑力的月球◇第二能动性实践活动是一种有目的有意识的活动改造自然:创造新的物质生活 改造社会:创造新的社会结构和社会关系2010年中国嫦娥二号1961年人类首次升入太空(前苏联)实践是人们有意识的活动与动物本能有本质的区别(二)实践是认识的基础实践

  • .ppt

    #

  • .ppt

    (1)认识 (2)实践含义P47影响因素P47自然界和人类社会 以下各项中属于实践活动的是( ) ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 ②神舟七号载人航天飞行活动 ③学习理论讨论问题研究学问 ④大猩猩用树枝钩食白蚁 ⑤教师讲课 ⑥《2010年远景规划的发展目标》 ⑦学生教室里听课 ⑧ 小行星撞击地球 (2)实践具

  • 3.ppt

    判断:下列哪些属于实践活动3特点司法人员办案由客观条件决定的改造自然总设计师叶培建农业机械化时代(现代)实践是历史性的活动探究农牧业生产对镭元素的认识 上述观点哪些正确哪些错误为什么实践结果离开地球家园拓展生存空间 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 ——陆游各抒己见特点辩证法检验标准反思

  • .doc

    教者《人的认识从何而来》教学设计李弘伟课题人的认识从何而来时间2011年11月9日学校及班级兴隆中学高二四班教学目标知识目标识记 :(1)实践的含义 (2)实践的构成要素(3)实践的特点理解: (1)实践具有三个基本特征 (2)实践是认识的基础运用:(1)根据所学知识结合相关原理分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动(2)依据相关原理说明实践决定认识能力目标通过学习实践和认识的关系原理使

  • .doc

    #

  • 案).doc

    第六课 求索真理的历程第一框 人的认识从何而来班级: : : 【学科指导意见】基本要求1.明确实践的含义2.把握实践的特点3.理解实践是认识的基础发展要求结合实际理解和把握实践在认识过程中的地位和作用说明不作要求的内容:人类基本的实践活动【学习重点难点】 1.实践对认识的决定作用

  • 案.docx

    #

  • 》第六课第一框-案.doc

    第六课 求索真理的历程第一框 人的认识从何而来班级: : 学习目标知识目标⑴ 识记 ○ 实践的含义○ 实践的特点⑵ 理解 ○ 实践的基本形式○ 实践是认识的基础 = 3 GB2 ⑶ 运用 ○ 列举生活实例依据相关原理阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准能力目标通过学习实践和认识的关系原理使学生初步确立科学的实践观切实认识到生活

  • 61.doc

     人的认识从何而来一选择题1.下列活动中不属于实践活动的是(  )A.张某对果树进行整枝修剪B.科学家进行科学实验C.文艺工到革命老区演出[来源:学科网ZXXK]D.某同学认真思考数学题2.2010年11月11日中国南极科考队开始执行我国第刀次科考任务我国的极地科学考察事业是振兴中华为国争光造福人类的事业一直以来深受党和国家人的关怀重视和全国人民的大力支持我国重视南极科考晟因为A

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部