1最近发展区理论:前苏联教育心理学家维果茨基提出了最近发展区理论维果茨基将学生的发展水平区分为两种:学生目前已经达到的现有发展水平和经过教师教育学生自身努力可能的发展水平其中可能的发展水平实际上就是我们的教育目标两种水平之间的差距称为最近发展区教育就是实现最近发展区的过程2自我实现理论(需要层次论):马斯洛认为人的基本需要有五种它们由低到高依此排列成一定的层次即生理的需要安全的需要归属和爱的需要尊
第一章 绪论心理学:研究人的心理现象及其规律的科学意识:是一种自觉的意识到的心理活动个体心理结构:包括心理过程心理状态心理特征和心理动力四个方面教育心理学:主要研究学校教育环境中学与教的心理基本规律的科学高等教育心理学:研究高等教育情境中学与教的心理基本规律的科学观察法:是指在教学环境中通过感官或利用仪器获取有关研究的方法实验法:控制无关变量操纵自变量以考察自变量与因变量之间因果关系的研
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1.罗密欧与朱丽叶效应 相恋的男女当遇到外界的阻力时反而会促进他们的姻缘 2.泰坦尼克效应 当出现罗密欧与朱丽叶效应时再加上特殊状况效果会更强 3.巴纳姆效应 本来是适用于任何人的一般性描述可人偏偏会认为那描述的正是自己这种心理现象叫巴纳姆效应 4.防卫机制 有想要的东西却得不到时或者做事情失败时人会找一些理由来为自己辩解保护自己以防自己出现不安或不快
名词解释 心理学:是研究心理现象及规律的科学 认识过程:感觉知觉记忆想象和思维都是属于对客观事物的认识活动在心理学上的称谓 心理过程:认识过程情感过程意志过程统称为心理过程 个性差异:人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征包括需要动机兴趣信念和世界观等 个性心理特征:是个性的外在表现包括能力气质和性格 注意:是心理活动对一定对象的指向与集中指向性和集中性是注意的两个基本特点 有意后注
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高等教育心理学复习题 (一)个体心理:就个体水平而言人的心理现象一般可以分为心理过程和心理特性两个方面心理过程与心理特性的分类:个体的心理过程包括认识(认知)过程情绪过程和意志活动三个方面认识(认知)过程是指个体获取知识和应用知识的过程它包括感觉知觉记忆思维想象和言语等情绪与情感过程是个体对所认识的事物所从事的活动以及对他人和自己的态度的体验个体自觉地确立行动目标并为实现目标而有目的有计划地支配和
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