教师课时教案备课人授课时间课题§2.1.2(1)空间中两直线的位置关系课标要求了解空间中两条直线的位置关系教学目标知识目标理解并掌握公理4技能目标培养学生的空间想象能力情感态度价值观让学生感受到掌握空间两直线关系的必要性提高学生的学习兴趣重点异面直线的概念及公理4难点公理4的掌握与运用教学过程及方法教学内容教学环节与活动设计(一)创设情景导入课题1通过身边诸多实物引导学生思考举例和相互交流得出异面
Bl判断:×l不同在任一平面CD1DADB1C1AA1若a∥bb∥cαA1A例2 已知ABCD是四个顶点不在同一个平面内的空间四边形EFGH分别是ABBCCDDA的中点连结EFFGGHHE求证EFGH是一个平行四边形 DBa异面直线a与b垂直也记作a⊥bC= 4 5°A1B1C1A1分别在两个平面内的两条直线一定是异面直线( )2空间两条不相交的直线一定是异面直线
212空间中直线与直线的位置关系第一课时新知探究空间中直线的位置关系相交(有一个公共点)平行(无公共点)平面内两条直线的位置关系新知探究空间中直线的位置关系abABCD不相交不平行 不在同一个平面新知学习异面直线不同在一个平面内的两条直线叫做异面直线。1异面直线的定义:任何2异面直线的特点:既不相交 也不平行3注意!定义中是指“任何”一个平面,是指找不到一个平面,使这两条直线在这个平面上,这样的两
【目标定位】一个b(2)互补AAA五【当堂测评】五【当堂测评】
大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 学校:临清实验高中 学科:数学 编写人:张超审稿人:邢玉兰王桂强212 空间中直线与直线之间的位置关系【教学目标】(1)了解空间中两条直线的位置关系;(2)理解异面直线的概念、画法,培养学生的空间想象能力;(3)理解并掌握公理4;(4)理解并掌握等角定理;(5)异面直线所成角的定义、范围及应用。【教学重难点】重点:1、
b看一下生活中的例子:a定义中是指任何一个平面是指找不到一个平面使这两条直线在这个平面上这样的两条直线才是异面直线C分别在两个平面内的两条直线一定异面在同一平面内--------若两条直线没有公共点则这两条直线异面或平行βHEea∥c ∴EH ∥BD且EH = BD D异面直线
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课导入同一平面内的直线有哪些位置关系aboab相交平行回顾旧知abo如何判断两直线相交两直线有公共交点如何判断两直线平行两直线在同一平面且无公共交点ab立交桥 黑板两侧
§空间中直线与直线的位置关系科目:高一数学 主备人:吴俊红 个体备课时间:2009年11月14日集体完成时间: 备课组长签字:一学习目标:1.正确理解异面直线的定义 2.会判断空间两条直线的位置关系 3.掌握平行公理及空间等角定理的内容和应用 4.会求异面直线所成角的大小.二重点难点:两直线异面的判定方法以及两异面直线所成角的求法.三知识链接:平面几何中两直线的
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课 时 教 学 设 计 首 页 设计者: 程俊明课题空间直线与直线的位置关系课型课时课时教学目标(三维)知识与技能:1.掌握空间两条直线的位置关系理解异面直线的概念 2.理解并掌握公理4并能运用它解决一些简单的几何问题3.异面直线所成的角的定义会用异面直线所成的角的定义找出或作出异面直线所成的角会在直角三角形中求简单异面直线所成的角过程与方法:培养空间
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