1 鸽巢问题(1)项目内 容1一副扑克牌,拿走大、小王后还有52张,请你任意抽出其中的5张牌,那么你可以确定( )。2把4支铅笔放进3个笔筒中,不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔,为什么呢可以这样想:如果每个笔筒只放1支铅笔,最多放( )支。剩下的( )支还要放进其中的一个笔筒,所以至少有( )支铅笔放进同一个笔筒。3把7本书放进3个抽屉中,不管怎么放,总有一
乌市第八十一中学 六年级数学 集体备课教案 主备教师:王学焕 复备教师:郭倩吐尔逊古丽课题:鸽巢问题(1)教学内容:教材第68-69月例1例2教学目标:知识与技能?:经历鸽巢原理的探究过程初步了解鸽巢原理会用鸽巢原理解决简单的实际问题过程与方法:通过猜测验证观察分析等数学活动建立数学模型发现规律渗透建模思想经历从具体到抽象的探究过程
5.数学广角(鸽巢问题(1))1、7个人住进5个房间,至少要有两个人住同一间房。?(请你用图示的方法说明理由)2、把9本书放进2个抽屉里,总有一个抽屉至少放进5本书,为什么?3、希望小学有367人,请问有没有两个学生的生日是同一天?为什么?4.15个学生要分到6个班,至少有多少个人要分进同一个班。答案:★★★★★★★1.2.9÷2=4(本)……1(本) 4+1=5(本)3.367÷365=1
第5单元数学广角鸽巢问题第1课时 鸽巢问题(1)【教学目标】1、知识与技能:了解“鸽巢问题”的特点,理解“鸽巢原理”的含义。使学生学会用此原理解决简单的实际问题。2、过程与方法:经历探究“鸽巢原理”的学习过程,体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法,渗透数形结合的思想。3、情感、态度和价值观:通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学的魅力。【教学重难点】重点
六年级下册教案 第5单元数学广角鸽巢问题第1课时 鸽巢问题(1)【教学目标】1、知识与技能:了解“鸽巢问题”的特点,理解“鸽巢原理”的含义。使学生学会用此原理解决简单的实际问题。2、过程与方法:经历探究“鸽巢原理”的学习过程,体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法,渗透数形结合的思想。3、情感、态度和价值观:通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学的魅力。【教
六年级下册教案 第5单元数学广角鸽巢问题第1课时 鸽巢问题(1)【教学目标】1、知识与技能:了解“鸽巢问题”的特点,理解“鸽巢原理”的含义。使学生学会用此原理解决简单的实际问题。2、过程与方法:经历探究“鸽巢原理”的学习过程,体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法,渗透数形结合的思想。3、情感、态度和价值观:通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学的魅力。【教
第5单元数学广角鸽巢问题第1课时 鸽巢问题(1)【学习目标】1.通过观察、比较、判断、归纳等方法,理解“抽屉原理”。2.能够根据“抽屉原理”解决生活中的实际问题。【学习过程】一、知识铺垫3个同学坐2张凳子。猜一猜结果怎样?我发现:。二、自主探究1例:把4只铅笔放进3个文具盒中,有几种不同的方法?枚举法:我们用括号里的三个数字,分别代表三个文具盒中铅笔的枝数,则有(4,0,0),(),(),()等
六年级数学下册(RJ)教学课件第1课时 鸽 巢 问 题(1) 第 5 单元 数学广角鸽巢问题一、情景导入我给大家表演一个“魔术”。一副牌,取出大小王,还剩52张,你们5人每人随意抽一张,我知道至少有2张牌是同花色的。相信吗?二、探索新知1四支铅笔放进三个盒子,有多少种放法?所以“至少”就是不能少于2支。把5支铅笔放进4个文具盒,总有一个文具盒要放进几支铅笔?说一说,并且说一说为什么? 5支笔放进4
第1课时 鸽 巢 问 题(1) 第 5 单元 数学广角鸽巢问题一、情景导入我给大家表演一个“魔术”。一副牌,取出大小王,还剩52张,你们5人每人随意抽一张,我知道至少有2张牌是同花色的。相信吗?二、探索新知1四支铅笔放进三个盒子,有多少种放法?所以“至少”就是不能少于2支。把5支铅笔放进4个文具盒,总有一个文具盒要放进几支铅笔?说一说,并且说一说为什么? 5支笔放进4个盒子 把4支笔放进3个盒子里
鸽巢问题导学案学习目标:我能利用假设法来理解鸽巢问题从而总结出鸽巢问题的一般方法(重难点)提高自己有根据有条理的进行思考和推理的能力学习重点难点应用鸽巢问题解决实际问题一.自主学习:我动手我假设我总结1把4支小木棍放进3个抽屉里不管怎么放总有一个抽屉里至少有2个木棍为什么(1)一边放一边假设:假设每个抽屉都有1根木棍3个抽屉就有( )支木棍还剩下( )支木棍这支木棍放进任何一个抽屉该抽屉就有
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