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  读《捕捉儿童敏感期》有感 其实家中早就有孙瑞雪著的《捕捉儿童敏感期》一书也忘了当初是为什么买的了放在书架上一直没有看那天在上看到一个家长的读后感其中谈到本书猛然想起来了家中也藏有该书就拿起来读了读没有想到一读起来就放不下了利用周末一口气读完了感触颇多记录下来该书收录了200多个孩子的敏感期真实案例通俗易懂并针对每个不同个案例作了详细的点评全面深入地揭示敏感期这一生命现象读了这本书后

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  读《捕捉儿童敏感期》有感 ————如何对待孩子的占有欲说实话我并不是一个特别爱读书的人而多数书中那种条条大道理更是让我觉得枯燥和乏味但是当幼儿园发孙瑞雪老师的这本《捕捉儿童敏感期》给我们学习时是封面上这句简单的话引起了我的好奇心----吃手扔东西钻洞洞打人说不执拗......孩子的每个行为都在学习——内在驱动的对于外界环境和生命本身的学习你是帮助了他还

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  捕捉儿童敏感期 TOC o 1-3 h z  HYPERLINK l _Toc142844651 出版前言 PAGEREF _Toc142844651 h 5 HYPERLINK l _Toc142844652 第一章 4个孩子的敏感期故事 PAGEREF _Toc142844652 h 6 HYPERLINK l _Toc142844653 妞妞(0——4岁

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  捕捉儿童敏感期 　多少父母知道婴儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方而不是人们通常认为的彩球婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白水他为什么爱吃手还对非常微小的东西感兴趣他为什么不断扔掉手里的东西你捡起来递给他他会再扔掉让他听磁带他的兴趣为什么不在听上而是在来回装卸磁带上　　这一切揭示的是儿童生命过程中的一个秘密——敏感期　　所谓敏感期是指在0——6岁的成长过程中儿童受内在生命力的驱使在某个时间段

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  幼儿敏感期根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究可以归纳出下列九种幼儿敏感期　　敏感期是自然赋予幼儿的生命助力如何运用这股有效动力帮助孩子完美成长正是成人的职责　　　孩子从呱呱落地後到会走路说话吃饭写字……孩子一切从无开始是如何完成这件看似不可能的任务以适应这个复杂的世界　　那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力一是吸收性心智其中的敏感力是

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  读《儿童如诗》有感人们说儿童的本性是诗意的诗的本性是童真的儿童和诗都是神性的渐渐地我们已在岁月的流失与不情愿地成长里失去了童真失去了我们该有的创造力我们不在会说椅子不穿鞋子会着凉不再会把鸡蛋画得比母鸡还大清澈的眼眸里逐渐失去了好奇的目光眼神变得历练变得老沉没有人能够解释这是为什么但我晓得成长让我们经历了太多而这些磨练里的教训使我们逐渐对这世界了解了一旦我们知道了常理就形成了对事物的条件反射至于那些

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  读《解放儿童》有感夏夜天气仍很闷热窗外还传来阵阵空调主机的声音我很喜欢一个人静静阅读的感觉我拿出《解放儿童》阅读着思考着初看文章看到的是对中国儿童教育的不满及批判难道真的是这样吗是否太偏激太悲观了我作为一线教师我所看到的幼儿教育正在欣欣向荣：新《纲要》的颁布和实施指导着大家转变观念转变教师角色建立有特色的园本课程倡导孩子在做中学玩中学……而后在和同行们的交流中你能保证其他地区幼儿园也个个向你们

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  正确认识儿童的敏感期—— 读《童年的秘密》有感如果总是沿着一种仅仅是知识传授的相同的陈旧路线来构思教育教育是没有多少希望的······如果每个生命个体的总体发展滞后的话传授知识又有什么用呢因此我们发现教育不是由教师来完成的事情那是每一个人本身得以自我发展的自然过程——玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）20世纪幼儿教育的历史以重重的一笔记下了蒙台

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  PAGE PAGE 536岁孩子敏感期你留意了吗　　什么是敏感期　　孩子成长过程中的某些时间范围内他会只对环境中的某一项特质专心而拒绝接受其他特征的事物他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣不厌其烦地重复直到突然爆发出来某种新的动机为止……　　在孩子生命的前6年是由许多的敏感期组成的在此我们逐一梳理一下36岁的学龄前孩子每一年会有哪些典型敏感期　　36岁每年你应该了解的敏

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  读《童年在人间我的大学》有感无机101班 34 刘航歌德说过：读一本好书就是在和高尚的人谈话读了《我的大学》这部文学作品后我深有感触这本书不仅让我了解了主人公青年时代的生活及命运而且还向我们展现了世纪之交广阔的时代背景下一代人的成长历程高尔基出身贫寒有着不幸的童年他捡过破烂当过学徒和杂工受尽了欺凌与虐待就是在这悲惨而又艰苦的生活中高尔基仍如生命力顽强的小草艰难的生长并且绽放每一个人都有自己值