课题: 第四章第三节二条件反射 学科:生物 版本:河北少儿出版社 年级 :八年级 单位: 中 :学习目标举例说明条件反射的概念条件反射的建立过程认识脑各部分的结构及大脑小脑和脑干的功能结合遗忘曲线认识自己的记忆规律设计出科学合理的学习方案教学过程与指导(一)新课导入学生们一听到上课的铃声就从四面八方奔回自己的教室这是一种什么行为引出条件反射的形成(二)自学指导(1)脑的功能①人脑由
第12章 人体的自我调节第1节 神经系统与神经调节(第45课时)反射可分为非条件反射和条件反射教学目标:[知识目标]1.讨论科学家建立条件反射的过程 2.说出非条件反射与条件反射的区别3.尝试训练小动物建立某种条件反射4.理解建立条件反射的意义[能力目标]1.通过讨论科学家建立条件反射的过程使学生进一步领悟条件反射的建立过程2.通过训练小动物建立条件反射锻炼学生的创新思维和科学探究能力[情感
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23相反数⑴数轴上与原点距离是6的点有 个,这些点表示的数是;与原点的距离是15 的点有个,这些点表示的数是。26和6215和15观察这两个数,有什么不同和相同?数字相同符号不同像6和- 6,15和-15这样,只有正负号不同(正负号后面的数字相同)的两个数称互为相反数。-8的相反数是8,7的相反数是-7。例如想一想数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系? 在数轴上表示互为相反数的两个点,分别位于
第二章反射 反射的概念最初由Smith在1982年提出[Smith82] [Smith84]他在文中指出: In as much as aputational process can be constructed to reason about anexternal world in virtue ofprising an ingredient process (
课题:光的反射班级 评价等级 【学习目标】1了解光的反射种类:镜面反射和漫反射2会根据光的反射定律做光的反射光路会判断反射角和入射角3利用光的反射规律解释反射现象【重点】据光的反射定律做光的反射光路会判断反射角和入射角【难点】用光的反射规律解释反射现象【课型】新授课【使用说明】预习课本认真完成导学案鼓励提前在组内讨论研究并完成课后题以备上课时展示和质疑【学习过
高中物理选修3-4课件第二节 全反射课前自主学案核心要点突破互动讲练课标定位知能优化训练第二节 全反射课标定位学习目标:1.知道光疏介质光密介质全反射临界角的概念.2.能判断是否发生全反射能计算有关问题并能解释全反射现象.重点难点:1.解释全反射现象发生全反射时临界角的计算.2.能判断是否发生全反射并能进行相关计算.课前自主学案一全反射1.光疏介质和光密介质两种介质相比较折射率小的介质叫___
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级神经调节的基本方式 宝城中学 毛兴民 学习目标:1了解反射是神经调节的 基本方式2明确反射弧的组成3分析比较非条件反射和条件反射的区别4运用反射活动的原理解释生活中的现象什么是反射反射弧包括哪几个部分一非条件反射与条件反射1非条件反射:像第一次缩手反应这样的反 射是与生俱来的由遗传决定的我们 彼此都很相似
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级反射是神经调节的基本方式 2.反射必须依靠完整的反射弧才能完成反射弧由:感受器传入神经神经中枢传出神经效应器组成 1.反射是人体通过神经系统对刺激做出的规律性反应感受器由传入神经末梢组成效应器由传出神经末梢和支配的肌肉或腺体组成任何反射活动必须通过反射弧来实现在自然状态下反射弧的五个部分缺一不可缺少任何一部分都将无法完成反射反
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级反射可分为非条件反射和条件反射第12章 人体的自我调节第1节 神经系统与神经调节认识几个名词非条件反射非条件刺激条件反射条件刺激在书上自己寻找答案非条件反射:生来就已建立的先天性反射实例:唾液分泌反射非条件刺激:引起非条件反射的刺激条件反射:在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射条件刺激:引起条件反射的刺激我们了解了条件反射
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