空间与图形的教学策略江西省丰城市拖船中心小学: 陈海莲空间与图形的教学是小学数学教学的重要组成部分小学数学的空间与图形主要分为四个部分:图形的认识测量图形与变换图形与位置主要研究现实世界中的物体图形的形状大小位置关系及其变换让学生掌握相应的基础知识和基本技能学会解决简单的实际问题丰富对现实空间及图形的认识更好地认识和理解人类的生存空间发展形象思维培养空间观念和创新意识一通过观察演示提升空间
小学数学空间与图形知识的教学策略大坪镇中心小学 陈少斌小学数学空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体几何体和平面图形的形状大小位置关系及其变换它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段他们对几何体和平面图形的认识相当于人类早期认识几何的阶段因此小学空间与图形的教学要充分利用和创造各种条件引导学生通过对物体模型的
动手操作贯穿 王娇《小学数学课程标准》指出空间与图形是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具因此空间与图形的教学是小学数学教学的重要组成部分小学数学的空间与图形主要分为四个部分:图形的认识测量图形与变换图形与位置主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状大小位置关系及其
苏霍姆林基斯基说:手是意识的伟大培育者又是智慧的创造者动手操作是学生由具体的形象思维向抽象的逻辑思维过度的必要手段在课中教师设计了用两种长度不同形状的长方形要求学生进行比较让学生在比一比中发现问题解决问题发现新问题又去解决新的问题经过这一系列的活动使学生在实践活动中学会了动手操作学会了观察问题分析问题解决问题的方法培养了学生发现问题和解决问题的能力小学数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的
初中数学中空间与图形学习的难点与解决策略 从小学进入中学面对空间与图形的内容学生的入门和撑握存在不少的问题对于这部分内容的学习难点在那些方面呢 从我们对这部分内容的教学来看觉得难点产生的方面大体上集中在以下几个方面:一语言的表达能力欠佳对几何语言的叙述很不习惯我认为比较简单的方面可对于学生来说可能就不容易接受比如连接线段AB延长或反向延长线段AB等等过一点画直线画直线相交都是初学几何要遇到的
3.空间与图形课程的教育价值:(1)空间与图形的学习有助于学生更好地???认识和理解人类的生存空间???????? 人类的生存空间(2)空间与图形的学习有助于培养学生的?培养学生的创新精神???????? (3)空间与图形的学习有助于学生获得必需的???知识??? 和必要的??技能????? 并初步发展???空间??? 观念学会???推理??? (4)空间与图形的学习有助于促进学生全面持续?
教学内容:第97页的整理与反思和98-99页练习与实践1-6题教学目标:1使学生巩固线段射线和直线的概念进一步认识相互之间的联系和区别能画出相应的图形2使学生巩固角的概念进一步认识角的分类及各类角的特征能比较熟练地量角和画指定大小的角使学生进一步掌握垂线和平行线的概念3进一步培养学生分析判断的能力及空间观念教学重点难点:对学过的平面图形进行系统整理促使知识转化为技能有利于提高学生分析和解决问题的能
龙江实验学校数学科校本培训谈谈空间与图形的教学 欧彩云空间与图形的教学现实背景空间与图形的前身是几何主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状大小位置关系及其变换让学生掌握相应的基础知识和基本技能学会解决简单的实际问题丰富对现实空间及图形的认识更好地认识和理解人类的生存空间发展形象思维培养空间观念和创新意识《新课程标淮》明确了义务教育阶段空间与图形的内容和课程目标是:突出空
空间与图形教学反思 空间与图形主要研究现实世界中物体和几何图形的形状大小位置关系及其变换它们是人们认识和描述生活空间进行交流的重要工具在小学阶段其主要内容包括图形的认识测量图形与变换和图形与位置等孩子们通过观察操作想象交流推理等一系列活动发展其空间想象能力其中图形的认识和测量属于传统的教学内容也许正因为传统往往忽略了一些反思 对于图形我们往往先要掌握的是学生怎样把握图形的本质特征思
初中数学中空间与图形学习的难点和解决策略现在初中生到了初二阶段就对数学中的一些图形证明题目怕得要命有如遇虎一般这一问题如果处理得不当时间久了他们就会厌学数学了我认为初中学生在学习空间与图形的时候都存在下面几个难点:(1)对一些公理定理和定义的记忆模糊不清或者有些根本没有记住忘记了比如现在我教的九年级快班学生中对平行四边形的判定理就还好些模糊不清的(2)根据题意不能画出正确合理的图形(3)作辅
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