相关文档

• 第4单元混合运算.doc

  学程导航课时教学计划 主备人： 施教日期 年 月 日教学内容《不含括号的混合运算》教科书P3536例题试一试想想做做共几课时6课型新授课第几课时1三维目标1.让学生联系解决生活实际问题的过程感悟理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序能正确地进行计算2.能用所学知识解决相关的实际问题使学生感受数学与生活的联系产生自主

• 第三单元混合运算.doc

  第三单元　混合运算【教学目标】1使学生结合解决实际问题的过程认识综合版式和小括号掌握混合运算的顺序能正确计算混合运算两步式题2使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题感受解决问题方法的多样化3使学生在学习过程中进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性培养对数学的积极情感【教学重点和难点】掌握混合运算顺序能正确计算混合运算两步式题【教学内容

• 第三单元混合运算.doc

  第三单元 混合运算教学内容：教材第30-38页教学目标： 1使学生结合解决实际问题的过程体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题并初步认识综合算式和小括号初步掌握混合运算的运算顺序并能按顺序正确计算混合运算两步式题2使学生学会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式养成良好的学习习惯3使学生在学习过程中进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性培养对数学的积极情感受教学重点：混合

• 第三单元混合运算.doc

  第三单元 ? 混合运算第一课时 没有括号的混合运算两步式题 (1)教学内容：第303教学目标： 1在具体情境中让学生提出问题并学习用综合算式解决 2会正确解答乘加(减)混合运算知道正确的运算顺序 教学过程： 一创设情境 你们到商店买过东西吗 一般买东西的时候你会考虑哪几个问题 看挂图：说说看上面告诉我们哪几个信息 二认识综合算式 1提问题：谁能根据这些信息来提个问题呢 2解决： 请大家解答这

• 第三单元_混合运算.doc

  第三单元　混合运算?【教学目标】⒈　使学生结合解决实际问题的过程认识综合版式和小括号掌握混合运算的顺序能正确计算混合运算两步式题⒉　使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题感受解决问题方法的多样化⒊　使学生在学习过程中进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性培养对数学的积极情感?【教学内容】教材第3038页：⒈　含有乘法和加减法的混合运算

• 第3单元混合运算.doc

  小学 四 年级(上) 数学 科目集体备课教案课题：乘法和加减法的两步式题课时共 6课时本课第 1课时个人复备栏教学目标：1使学生结合解决问题的过程体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题并初步认识综合算式感受解决问题方法的多样化初步掌握含有乘法和加减法的两步式题的运算顺序学会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式并能按顺序正确的计算2让学生在学习数学的过程中感受数学与日常生活的密切联系体验数

• 第三单元_混合运算.doc

  20102011 学年度第 一 学期 数学 四 年级 上 册教案 主备： 瞿九良 单元教学内容本单元教材分两部分先教学没有括号的混合运算式题的运算顺序再教学有括号的混合运算两步式题的运算顺序最后安排练习五本单元是在学生已经初步理解整数四则运算的意义掌握分寸整数四则运算的方法会列分步式解答两步计算实际问题的基础

• 第三单元混合运算.doc

  第三单元《混合运算》教材分析计算工具在当今社会和现实生活中已经相当普及了人们已经不大需要使用纸笔进行大数目多步数的计算但是四则计算的原理与方法混合运算的顺序步骤仍然是基础教育阶段的重要教学内容因为这些知识及其思想方法是学生继续学习其他数学知识的基础是更好地使用计算工具的前提也是发展数学思考提高学生智力水平的载体整数四则混合运算以两步为主不超过三步本单元教学的混合运算都只有两步计算教材按算式中

• 第三单元混合运算.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第三单元　混合运算【教学目标】 = 1 GB1 ⒈　使学生结合解决实际问题的过程认识综合版式和小括号掌握混合运算的顺序能正确计算混合运算两步式题 = 2 GB1 ⒉　使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程体会可以列

• 第六单元-混合运算.doc

  第六单元 去姥姥家单元教材解读本单元是在学生掌握了百以内数连加连加和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的是前面所学计算方法的综合练习是进一步学习四则运算的基础要引导学生在解决具体问题过程中掌握混合运算顺序体会混合运算的合理性为后学学习打好基础单元教学目标：1探索连加连加和加减混合运算的计算方法能正确计算能够结合具体情境进行估算进一步领会估算的基本方法 2在解决问题和相互交流过程中体会