学生的学习起点 提高效率乌市71小学 数学学科 包新华美国教育心理学家奥苏伯尔说过:影响学生的最重要的原因是学生已经知道了什么我们应根据学生原有的知识状况进行教学《新课程标准》中也指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上作为一线教师我们应重视学生的学习起点尊重学生的学习起点并在这个起点上来设计教学使每位学生主动投入到适合自己最近发展区的学习中去这样才能激发
怎样细节 甸阳镇团树小学 蒋从春2010年10月怎样细节新课程背景下的教学要求教师要更新教学管理观念转变教学理念转换教师的角色教师不再是单纯的知识的传播者而是学生学习的引导者参与者合那么要做到这一点轻车熟路地驾驭就要充分了解学生要充分了解学生就必须善于观察学生从他们的一举一动一卑一笑之中掌握反映出的信息驾驭的能力不只与教师的学识经验有关还是一个是否懂得并且善
提高数学教学效率的几个关键点双茨科中学 闫海琴摘要:新课程改革提出要提高教学的有效性引入的艺术性预设有效的数学问题教师的语言艺术都是提高数学教学的有效性的重要方面也是教师教学环节中重要组成部分关键词:数学 教学效率向要效率是我们教师一直并执着追求的目标教学活动展开的主要场所是不管是过去现在还是将来教学都是我们培养学生综合能力的主要途径教学效率
理中练练中理实现初中科学复习课的高效性沈荡中学 王永华【摘要】:科学复习课是科学教学的重要组成部分如何实现科学复习课的高效性直接关系到科学教学的质量问题因此教师应该从知识梳理方法知识复习时的训练形式复习课的特点和地位作用等方面加以探索实践从而达到提高学生科学的学习成绩本文从以上几方面作为切入点就如何实现科学复习课的高效性进行研究【关键词】: 复习 知识梳理 高效性 党的
教师教学有效 学生学习效率提高教师的每一节课都是与学生的交往互动的过程是师生相互交流相互沟通相互启发相互补充的共同活动是一个动态的多样复杂的发展过程具有多变的不确定性因此教学教学既要有一定组织性和计划性同时又要密切中的生成性和时效性教师绝不能让学生完全按照事先设计好的教学过程一成不变地让学生参加学习还应真实地感受学生生活实际学生的所作所为所思所想随时掌握上的种种情况遵循
集中学生注意力 提高效率 张军红一般我们说孩子注意力不集中往往是说他有意注意不够集中不能按照特定的目的来集中或者集中的时间不够长心理学上说注意力是个体对外界对象的指向与集中也就是一种伴随各种认知过程的心理状态比如:注意看注意听注意想注意闻等等不管做什么都存在注意的状态而且要想完成一
如何提高学习效率 ——情景教学初探关键词:提高 效率 情景 教学 初探摘要:提出提高学生学习效率的重要性而情景教学能够调高学生的学习效率从五个方面创设情景验证了情景教学对学生学习效率的提高分别是:精心导入故意设疑丰富想象了解背景借助多媒体教学顾名思义是教师的教和学生的学相统一的过程这个过程中如何使教与学更有效从而提高学生学习的效率是我们教学中一
提高数学教学效率的几点思考 中江县南华中学 王洁 课程改革对我们的教学提出了较高的要求我们正面临着新的挑战和机遇让充满生机和活力的同时要提高教学质量是教师永恒的追求 但数学相对于其他学科更抽象理论性逻辑性更强所以现在很多学生学数学难花的时间不少可学习效果并不好提高数学的教学效率就成了我们数学教师急待解决的问题效率提高了学生掌握了
初三化学是化学的启蒙阶段 面临紧张的中考尽快打开学习化学知识的大门实现学生从对化学的陌生——喜欢化学——爱学化学的转化实现新课标理念下用最新教学理念和教学方法让学生在较短的时间内对化学产生兴趣爱上化学是初中化学的首要任务(一)贴近生活激发兴趣引人入胜爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师学生对一门学科有了兴趣就有了巨大的学习动力培养兴趣要循序善诱在教学过程中排除不利于培养学生兴趣的因素切记不要讲太深奥的
如何提高数学学习效率(彭彭草莓你们可作修改)效率是指成本一定的情况下效果与时间的比值或者时间一定的情况下效果与成本的比值现实中情况总要比数学的公式更复杂 提高效率就是要在一定的时间内(如45分钟或40分钟或50分钟)一定的成本条件下(如教师的教学水平全班同学的学习基础水平自己的学习基础和学习态度等等)获得更高的学习效果要提高效率就必须分析每一个条件要素此时有些条件要素属于不可变动的量值
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