新模式下的小组建设与评价制度一如何成立学习小组(一)挑选认真负责有一定工作能力的小组长1有强烈的上进心和责任感2有高度的集体荣誉感3有服务同学的意识4有担当精神和牺牲精神5有较强的组织协调能力6有较强的创新意识7有较强的独立工作能力小组长的产生步骤:准备候选人→竞选演讲→确定小组长(二)分配组员:即成立形式上的学习小组成立原则:组内异质组间同质 组内异质是指以异质形态分组每个学习小组通常
一如何成立学习小组1挑选认真负责有一定工作能力的小组长有强烈的上进心和责任感有高度的集体荣誉感有服务同学的意识有担当精神和牺牲精神有较强的组织协调能力有较强的创新意识 有较强的独立工作能力2分配组员:即成立形式上的学习小组成立原则:组内异质组间同质 组内异质是指以异质形态分组每个学习小组通常是由性别学习成绩能力倾向智力水平个性特征文化背景等存在差异的成员构成成员之间存在着一定的互补性组间同质
高效模式下的小组评价制度 上传: 闵期良 ????更新时间:2012-5-24 11:44:50 ?合作学习小组的评价策略一)评价标准:展示小组成员的参与面内容的准确性完整性条理性声音是否洪亮口齿清楚是否有询问质疑补充点评纪律等二)评价方式:⑴ 即时性激励性评价? 每节课教师对每个学习小组进行评价从学案预习黑板板书展示质量(讲解)对抗质疑等方面及时给予过程性评价教师上课
高效学习小组的建设与评价郑州市第102中学 张珂各位和老师下午好:??? 首先感谢偃师市教育局为我们这次培训学习与切磋提供的机会与平台今天我讲的主题是高效学习小组的建设与评价改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心而合作学习探究学习是课改倡导的重要学习方式之一随着课改的逐步推进和深入一线教师对合作学习探究学习的认识已经跨越理念走向行动从盲目尝试到有序运作从注重形式到讲求实效如何
高效学习小组建设管理及评价吕艳梅 改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一随着课改的逐步推进和深入一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动:从盲目尝试到有序运作从注重形式到讲求实效如何真正让学生的行为认知情感参与到小组合作中来使合作学习具有实效这是大家十分的问题我们认为提高小组合作效率的策略很多其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究
①必须遵循 组内异质 组间同质的原则 ②适时进行小组微调和重组 中2培训小组成员1)通过讲道理摆事实加强学生互助意识的培养2)转变传统的学生评价方式3)开展集体主义教育和团队精神教育 4)激发学困生学习的积极性和自信心 5)进行合作形式的指导1进行事务分工有学科组长纪律组长卫生组长仪表组长文明组长考评组长等等增强每个组员的集体荣誉感责任感和归属
五三二模式下的评价体系之班级小组个人评价桐乡求是实验中学 评价体系专项研究小组心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系依赖于一种和谐安全的范围在实施成功教育的过程中科学合理的评价体系起着关键性的作用按照著名心理学家加德的观点每个人都具有多种智慧也就是说人人都具有某方面的智慧但因学生的个性差异所显示出来的不一样而已新课程理念也强调学生的日常表现应以鼓励表扬等积极的
小组建设和捆绑式评价 一小组建设: 1分组:分组遵循组间同质组内异质的原则将本班学生分成14组每组4人包括优生1名中等生2名学困生1名分组时要考虑学生的学习成绩还要考虑学生的性格差异尽量做到每组都有成绩优异的也有性格较为外向的敢于质疑和展示的每个小组的实力尽量平衡2选拔小组长:小组长是一个小组的灵魂要负担管理考核小组成员学习纪律卫生等综合表现的职责一般由品学兼优有责任心有一定组织才能的优
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小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是学生自学同时学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征改变原有的单纯接受式的学习方式建立和形成探究式学习方式成为教学改革的核心任务为充分调动学生学习的参与性和积极性让学生能真正成为的主人现试行本办法一合作小组的组建:1.分组:按优良中差生合理搭配同时兼顾性别视力身高特长等保证各
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