单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级【参考答案】1.(1)①液体培养基 ②划线 ③D(或琼脂) ④防止培养皿盖上的水滴落在培养基上使培养基上的菌落 随水扩散达不到分离的目 (2) ⑤调pH2.①高压蒸汽灭菌 在酒精灯附近倒平板 ②对照 ③培养基中接入了不同种类的细菌
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级实验2 分离以尿素为氮源的微生物脲又称尿H2NH2O 是蛋白质的降解产物会污染环境但可以被含脲酶的微生物分解 实验原理:⑴含有脲酶的细菌可以从尿素中得到N源而其他细菌不能得到N源因此可以用以尿素为唯一N源的培养基选择出这些微生物⑵尿素在脲酶的降解下产生NH3使培养基的PH变为碱性酚红遇碱由红黄色变
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级实 验 六—实验八微生物的分离与纯化微生物培养特征的观察微生物的平板菌落计数法一.实验目的及要求1.了解微生物分离和纯化的原理 2.掌握倒平板的方法和几种常用的分离纯化接种培养的基本操作技术掌握微生物的无菌操作技术3.了解不同的微生物在固体培养基上的生长特征4.学习并掌握平板菌落计数的基本原理和方法二.实验原理 (一)微
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级克拉玛依第五中学生物教研组克拉玛依第五中学生物教研组单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课题3 分解纤维素的微生物的分离纤维素:棉花是自然界中纤维素含量最高的天然产物纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质植物每年产生的纤维素超过70亿吨分布植物的根茎叶中1在草食性动物等的消化道内也共生有分解纤
酶1纤维素的化学组成及在生物圈的分布状况 刚果红是一种染料它可以与纤维素形成红色复合物但并不和纤维二糖葡萄糖发生这种反应当纤维素被纤维素酶分解后刚果红—纤维素的复合物就无法形成培养基中会出现以纤维素分解为中心的 这样我们可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌三实验操作 生物与环境的互相依存关系在富含纤维素的环境中纤维素分解菌的含量相对提高因此从这种土壤中获
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级实验十 微生物的分离与纯化(综合实验) 教学目标或要求:实验设计学习和掌握微生物无菌接种技术学习和掌握超净工作台的使用方法学习和掌握涂布分离和划线分离等微生物分离纯化技术微生物特性的研究与分析一微生物的无菌接种技术接种工具接种类型斜面菌种液体接种穿刺接种要点:防止污染严格的无菌操作操作步骤: :P16-18二微生物的分离和纯
微生物学实验实验二 土壤微生物的分离鉴定实验目的2通过从土壤中分离微生物,初步掌握微生物的分离鉴定方法。1 掌握微生物的分离鉴定原理。实验原理 该实验采用平板分离法,本方法由于操作比较简单,普遍应用于微生物的分离和纯化。其原理主要包括两方面: 1 在适合于微生物的生长条件(如营养、温度、酸碱度、氧气等)下培养待分离微生物,或者加入某种抗生素形成只利于待分离微生物的生长,而抑制其他微生物生长的环境,
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