Second language acquisition or SLA is the processes by which people learn languages in addition to their native tongues. Just as second language is the standard term for any language whose acquisition
母语:学习者所属种族与社团所使用的语言也称本族语通常又称为第一语言目的语:又称目标语一般指学习者正在学习的语言第一语言:出生之后最先接触习得的语言注意移民及多民族家庭的情况学习(learning):获得方式——正式的语言活动 (formal learning)心理过程——有意识的语言获得 (conscious learning) 知识
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习得过程大体上分五个阶段 (1)喃语阶段:又叫语前阶段6个月到1岁牙牙学语模仿大人的话能听懂一些词和句子能用特定的声音来表示一定的意义 (2)单词句阶段:1岁至1岁半真正学话一个词单词话语 (3)双词句阶段:1岁半两个词语在一起(一为轴心词一为开放词) (4)电报句阶段:2岁半左右实词句阶段只用实词不用虚词逐渐开始使用代词介词连词动词词尾助动词等 (5)成人句阶段:3
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二语言习得研究要略An Outline of Second Language Acquisition Research教育部人文社会科学重点研究基地北京语言大学对外汉语研究中心王建勤2006年11月2日1. 第二语言习得研究概述1.1 与第二语言习得相关的概念1.2 第二语言习得研究 的学科性质1.3 第二语言习得研究与相关
Yang Weiming第二语言习得研究(The Study of Second Language Acquisition)Main points第二语言习得二语习得研究的意义基本概念学科性质对比分析(母语迁移)偏误分析中介语研究Main points自然习得顺序语言监控模式社会文化模式普遍语法学习者个体差异因素ReferencesEllis, Rod 1999 The Study of S
第二语言习得概论Rod Ellis? 全书汉语翻译引言写这本书的目的是为了全面的解释第二语言习得我们尽可能的描述理论而不是提出理论所以本书不会有意识地凸显任何一种二语习得的方法或理论作为已经被认可的看法其实现在做到这一点是不可能的因为二语习得研究还处于初期阶段仍有许多问题需要解决当然我们不可能完全把描述和解说隔裂开来所以对于我所选择描述的理论解释时不可避免地带有我自己的观点倾向这本书写给两类
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 汉语作为第二语言习得研究一学习与习得二第一语言习得过程三一语习得的几个理论四第一语言习得与第二语言习得的异同五对比分析六偏误分析七中介语一学习与习得语言习得:通常指的是在自然的语言环境中通过旨在沟通意义的言语交际活动不自觉地自然地掌握 获得第一语言(通常是母语)典型的例子是儿童习得第一语言还有人把习得称为获得语言学习
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