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  智慧的碰撞2016年4月9日，我怀着激动而又惴惴不安的心情参加了乡村科学教师培育站启动仪式。激动之情在于找到一个能使自己进一步提升自我业务水平的平台；惴惴不安之情在于个人对于科学教学缺乏更深刻的理解。如果说智慧的提升来源于碰撞，那今天张小勤老师主持的“做思共生”科学教学论坛就是一种智慧与智慧的交融。如果说激情建立在对事业的执着，那今天的这个论坛交流则是对“做思共生”教学的又一次“助燃”。几位专

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  你的指尖触动了我的心弦7月4日，我们小学科学乡村骨干教师培育站的全体成员再一次聚集在师专一附小进行培训。从基本功实验操作展示后，这个题目一直困惑着我：用2个滑轮组装一个可以省3∕4力的滑轮组并且验证。（不开窍的）我想：如果一个做定滑轮，一个做动滑轮，无论怎样组装最多只能省2∕3的力。如果都作为动滑轮（两个滑轮垂直），那这根绳子该怎样连接呢？（如图一）当时的我还狂想：是不是题目出错了呀！在这次培

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  闲谈:别样的激励你站着讲授，我坐着聆听，总有一种上与下之间的隔阂，貌似仰视，却不可触及。然而，大家都围桌而坐，彼此之间的矗立似乎消失了。虽然我害怕与主持人交流，他的每一言每一语都点化出我的现状与不足，可是我却希望听到他的言语，那犀利的言语是我前进的动力，那诙谐的批评使我无语答复。在我们的闲谈之中，让我深深地感受到处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力

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  心灵的震撼--------观摩市青年教师省基本功表彰大会有感今天,有幸观摩连云港市青年教师省基本功获奖选手表彰大会。聆听他们参赛心得体会和获奖感言。使我想到了这样一段话：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”从那些省基本功获奖老师的身上，我学到的不止是专业的教育理念，更多的是他们执着于教育事业、孜孜

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  在诊断中成长2016年11月5日，乡村小学科学培育站的莘莘学子们聚集在连云港师专一附小，顾老师针对我们每个人前三天的教学设计逐一进行了分析与诊断。从文本的形式布局到每一课的教材分析与处理，教学环节的设计等方面，为我们每个人找出不足与优点，使得我们的目标能够更加明确。同时还介绍了几个比较好的软件，方便我们教学设计时能够更好地做到图文并茂。是的，教学设计是对整个教学的规划，是在分析教学目标、教学内

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  实战训练的感触10月16日，我们小学科学培育站的成员集聚在赣榆区新城实验小学的校园里。首先，赣榆区姜主任提出今天的要求，希望我们能够把学到的关于教学设计的理论运用到今天实践中去，用理论引领我们的实践，并且给我们提出了实战的内容：裸备，即只提供一份电子素材，无任何网络资源，三个小时内完成一份教学设计和一份教学PPT。接着我们就开始长达三个小时的大作战。在实战中我彻底地认识到了自己平日里备课的

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  在相遇中提升认识自主研修小结8月29日，我们东海的乡村小学科学教师在汪校长的组织下，进行了为期两天的自主研修活动。虽然没有了专家们精彩的讲述，深刻的演示，但是我们在自主研修活动中也得到了很大的提升。让我对科学有了新的认识：从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，

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  且思且行 助我成长时光如流水，虽然这句话已经被很多人说滥了，但是我觉得它是我心情最真实的写照。经常说学生应该努力好好学习，不要让自己将来后悔，自己又何尝不是如此？很多时候自己常常在忙碌的生活中停止了学习反思的脚步，留下了很多遗憾。本次培训，汇聚了农村小学科学骨干教师，每位学员都有丰富的教学经验。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己科学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试

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  不一样的实验，不一样的感受2017年5月3日，我们小学科学培育站的全体成员汇集在风景优美的马站小学，上午我们观摩了老师和学生们的数字化实验教学。让我深深的感受到： 科学课是一门非常重要的学科，上好科学课不是件容易事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求，必须具

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  在聆听中重释并成长 9月25日，在硕果累累的马站小学，姜主任为我们小学科学培育站的学员做了《小学科学教学设计》的专题讲座。作为一线教师的我们都深深的明白：教学设计的好坏，直接决定着的质量、课程的落实。然而如何进行教学设计？如何把握教学设计的重点？如何设计一个有效的教学过程？这都是我们要面对和解决的问题。通过这次姜主任的讲座与探讨，我获益匪浅。我认为教学设计的重点，不管是确定教学目标，还是教