第一章《静电场》第一节《电荷及其守恒定律》教学目标(一)知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念.2.知道摩擦起电知道摩擦起电不是创造了电荷而是使物体中的正负电荷分开.3.知道静电感应现象知道静电感应起电不是创造了电荷而是使物体中的电荷分开.4.知道电荷守恒定律.5.知道什么是元电荷.(二)过程与方法1通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2通过对原子核式结构的学习使
电荷亦称电是实物的一种性质.人们对电的认识最初来自摩擦起电现象和自然界的雷电现象.例如在公元3世纪我国晋朝张华的《博物志》中就有记载:今人梳头解着衣有随梳解结有光者亦有咤声.这是世界上关于摩擦起电引起闪光和噼啪之声的较早记载.古人发现用毛皮摩擦过的琥珀能够吸引羽毛头发等轻小物体.随后人们进一步发现摩擦后能够吸引轻小物体的现象并不是琥珀所独有的像玻璃棒火漆棒硬橡胶棒硫磺块或水晶块等用毛皮或丝绸摩擦后
第一节 电荷及电荷守恒定律初中学过自然界有几种电荷它们间的相互作用如何电荷的多少用什么表示 一般情况下物体不带电不带电的物体内是否存在电荷如何使物体带电 摩擦起电的实质是什么 自然界只存在两种电荷同种电荷互相排斥异种电荷相互吸引.电荷的多少是用电荷量来表示 不带电的物体内存在电荷且存在等量正负电荷在物体内中和对外不显电性用摩擦的方法可以使物体带电用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电用毛皮摩擦过的硬橡胶
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一电荷及其守恒定律 [要点导学]1.自然界中只存在两种电荷:同种电荷互相 异种电荷互相 2.电子和质子带有等量的异种电荷电荷量e C实验指出所有带电体的电荷量都是电荷量e的 所以电荷量e称为 电荷量e的数值最早是由美国物理学家 测得的3.使不带电的物体通过某种方式转化为带电状态的过程叫
电荷及其守恒定律[学习目标定位] 1.知道自然界中的两种电荷及其相互作用.2.知道使物体带电的三种方式.3.掌握电荷守恒定律及元电荷的概念.一电荷1.摩擦起电:当两个物体互相摩擦时一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体于是原来电中性的物体由于得到电子而带负电失去电子的物体则带正电.2.感应起电 :当一个带电体靠近导体时由于电荷间相互吸引或排斥导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体使导体靠
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高二物理同步训练试题解析一选择题1.关于元电荷下列说法中正确的是( )A.元电荷实质上是指电子和质子本身B.所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍C.元电荷的值通常取作e×10-19 CD.电荷量e的数值最早是由美国物理学家密立根用实验测得的解析:选BCD.元电荷是最小电荷量单位不是指具体的带电体所以A错B对由美国物理学家密立根测得电子的电量故CD对.2.下列说法正确的是( )A.物体
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电荷亦称电是实物的一种属性.人们对电的认识最初来自摩擦起电现象和自然界的雷电现象.例如在公元3世纪我国晋朝张华的《博物志》中就有记载:今人梳头解着衣有随梳解结有光者亦有咤声.这是世界上关于摩擦起电引起闪光和噼啪之声的较早记载.古人发现用毛皮摩擦过的琥珀能够吸引羽毛头发等轻小物体.随后人们进一步发现摩擦后能够吸引轻小物体的现象并不是琥珀所独有的像玻璃棒火漆棒硬橡胶棒硫磺块或水晶块等用毛皮或丝绸摩擦后
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