用字母表示数教材分析及教学建议 (三)用字母表示数着重教学式的知识它是方程的基础在具体的情境中会用字母表示数是课程标准的要求这里的具体情境指数量之间是相并相差份总倍数等关系的现实的问题情境会用包括理解含有字母的式子的意义会写含有字母的式子和求式子的值本单元的教材按从简单到复杂的发展线索分三段编写即只有一个运算符号的字母式含有两个运算符号的字母式特殊的含有三个运算符号的字母式前两段以理解含有字
《用字母表示数》教学分析玉村小学 杜香云教学内容及分析(一)教学内容:河北教育出版社四年级下册《用字母表示数》(二)教材编写特点:本单元内容是用字母表示数包括在简单的数量关系里体会字母表示数在稍复杂的数量关系里体会字母表示数字母式子的加减简单运算用字母式子表示公式和数量关系学会字母式子的简单运算有关用字母表示数的教学内容小学生是第一次接触这部分知识是由具体的数过渡到用字母表示数对于学生而
温馨提示:此材料是教师讲课的教案学生学习的学案上课时的笔记课后的复习请同学们装订保管发给同学们后请通过研读课本并在同学和老师帮助下完成并达到能讲的水平 用字母表示数教学案学习目标: 知道字母能表示什么能用字母表示出简单问题中的数量关系通过生活实例使学生初步感受到用字母表示数的作用和优点体会字母表示数的意义形成初步的符号感在激发学生求知欲和好奇心感受数学符号的简洁美
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天津市远景学校教案纸备课人:李金英 使用人:李金英 课题用字母表示数累计第 27 课时课型新授授课日期 10 月 18 日第 8 周 第 2 课时教学目标知识技能结合具体情境体会用字母表示数的意义学会用字母表示数数量关系和计算公式并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题过程方法使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量数量关系和计算公式的过程进一步体会数学的抽象
用字母表示数教学目标:1使学生经历用字母表示数的过程能在活动中自己想到要用字母来表示数和数量关系2初步培养学生的概括能力和数学逻辑思维能力3使学生在活动中了解数学在日常生活中的应用体会数学与生活有着密不可分的关系教学重点:让学生在活动中自己想到要用字母来表示并且会用字母来表示数教学难点:经历用字母表示数的过程自己想到用字母来表示各种规律教学过程:一情景导入: 师:同学们都吃过KFC吗你
《用字母表示数》教学设计教学内容:国标本苏教版四年级下册第106-107页教学目标:1经历用字母表示数的过程初步理解含有字母的式子表示的意义会根据字母取值口头求简单的代数式的值2初步熟悉代数式的简写3让学生在快乐中学习数学体会数学的抽象性与概括性感受数学的简洁美与符号化思想教学重难点:体会用字母表示数的价值理解含有字母的式子所表示的意义教学过程:一创设情景探究新知1借助三角形引入用字母表示数
教 案课 题:用字母表示数授课教师:沈昊一教学目标:1知识目标:在具体情境中理解用字母表示数的意义初步掌握用字母表示数的方法会用含有字母的式子表示数量关系公式及运算律学会含有字母的乘法算式的简写略写方法2能力目标:在探索用字母表示数的过程中建立字母式子的模型充分体会用字母表示数的方法作用和优越性在学习过程中逐步感受符号化思想发展学生的数感培养学生的抽象概括能力3情感目标:让学生在自主探索
用字母表示数一引入新课:上课伊始师板书 字母 问:字母你们都熟悉吗学生齐喊 熟悉于是师接着板书 表示数师:在数学中经常会碰到用字母表示数如30 56 a 216 5 7 8 4 9 x 3 12 14 x
用字母表示数 姓 名:孙焕红教学内容:教材P44-P46例1-例3 做一做练习十第1-3题教学目的:知识与技能1使学生理解用字母表示数的意义和作用2能正确运用字母表示运算定律表示长方形正方形的周长面积计算公式并能初步应用公式求周长面积3使学生能正确进行乘号的简写略写过程与方法经历用字母表示数的理解过程体验迁移推理的学习方法
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