特训作文之《写出人物的个性》写作指津 [写作指导] 写人的记叙文要写出人物的个性特征所谓个性特征指的是一个人在思想品质行为习惯等方面有异于他人的特征由于人们的生活经历和所处的社会环境各不相同因而个性的差异是普遍存在的即使是同一思想品质在表现形式上也总有这样那样的区别不会完全相同善于表现人物的个性特征文章才容易打动读者写出人物的特征应特别注意以下两点:一选材恰当而有意趣所谓恰当主要指选用的事例
记叙文写作之写出人物的个性(教师版)明确人物描写的方法: 肖像描写 2语言描写 3动作描写 4心理描写肖像描写:(一)肖像描写的重要性外形是理解人物的钥匙 —— (俄)果戈里世事无相相由心生——(中)佛教肖像描写:描写人物的身材容貌神情服饰等它的目的是以形传神刻画出人物的性格特点反映出人物的内心世界肖像描写存在的病症对症下药1症状一:千人一面(1)
某甲早上醒来发现身边的妻子手脚冰凉用手一探妻子鼻息全无他不由大惊失色连滚带爬往楼下跑去边跑边喊正在厨房做早餐的佣人:吴妈吴妈佣人吴妈不知发生了什么事情赶忙从厨房探出头来某甲气喘吁吁地说:快――快少煎一个鸡蛋今天早餐――早餐少――少一个人吃饭吝啬到可鄙 本区的教士来给他做临终法事的时候十字架烛台和银镶的圣水壶一出现似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了目不转睛的瞧着那些法器他的肉瘤也最后地动了一
作文评讲作文题目:写一个人题目自拟 要求:写出人物的个性一:此次作文好的方面1:语言很流畅病句错字在文中出现的很少2:能选择自己熟悉的人作文情感真挚3:大部分同学善于选取典型的事例注意了从细节描写来突出人物的个性特点4:拟题比较好的有 刘欢《那双手的温度》 欧阳雪《别样的天使》 郭晓《拿什么赞美您》 李建文《明天一定记着开窗》 严方玉《校园拾智》 曾钎《悠悠的笛声》 闵江磊
二 语言描写一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉别里科夫:千万别出什么乱子曹操:宁我负天下人勿天下人负我1 显示人物性格三 提炼语言(修辞手法)
写人要抓住特点石洞中学 许奉友写作导引????生活是五彩缤纷的生活中的人千姿百态在日常生活中同学们会接触很多人特别是自己熟悉的人他们有的勤劳有的懒惰有的处处为别人有的时时为自己有的铺张浪费有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来就是写人的作文写人的作文要通过人物的语言行为表现他的思想情感和个性特征使他们栩栩如生跃然纸上 一抓住人物典型事例??? 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具
本区的教士来给他做临终法事的时候十字架烛台和银镶的圣水壶一出现似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了目不转睛的瞧着那些法器他的肉瘤也最后地动了一动神甫把镀金的十字架送到他唇边给他亲吻基督的圣像他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里这以下最后的努力要了他的命他唤着欧也妮欧也妮跪在前面流着泪吻着他已冰凉的手可是他看不见 绯 闻 个性是艺术的生命同样也是描写人物的生命所在突然把自己家库存的食品全部廉价地
写出人物的个性教学目标: 1掌握写出人物个性的方法 2学会观察并写出人物个性 3认识美好人性感受美好人性 一导入: ????别一部书看过一遍即休独有《水浒传》只是百看不厌无非为他把一百八个人性格都写出来《水浒传》写一百八个人的性格真是一百八样鲁智深李逵武松阮小七石秀呼延灼等众人都是急性子渠形容刻画来各有派头各有光景各有家教各有身份一毫不差半些不混 若别一部书任他写一千个人也只是一样便只写的两
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级写出人物的个性更多资源xiti123.taobao 记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习的文体应该是一般考生最能得心应手的文体然而很多高考记叙类作文记事不知事件经过难懂来龙去脉写人让人难见其人更别说凸现人物形象其实生活中那么多活生生的人各具千秋的形象只要我们细细观察艺术再现作文就可以写得极具个性神韵下边我们
金山学校有效备课教案?授课时间: 年 月 日课题观察人物特点 写出人物个性课型写作课时3累计课时?主备课人孟小维教学目标 (1)学会观察写出个性?(2)运用描写突出个性教学重难点?在写作中如何将人物个性写得生动感人又合情合理教学方法预习准备教学过程教师活动 学生活动二次备课第一课时一导入新课??学生讨论:本单元描写人物成功之处二知识链接指导学生自学课本p36的引写《观察人物特
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