第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第1课时 平行四边形(一)1教学目标:(1)掌握平行四边形的概念性质及条件了解它们之间的关系(2)能够用综合法证明平行四边形性质定理及等腰梯形相关结论2过程与方法:经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证能力和渗透数学思想方法3情感态度与价值观:进一步让学生体会探索证明过程感悟归纳类比转化的数学思想教学重点:平行四边形的性质和等腰梯形的性质教
课 题平行四边形(一)课型新授课教学目标1.经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力2.能运用综合法证明平行四边形的性质定理及其它相关结论3.体会在证明过程中所运用的归纳类比转化等数学思想方法教学重点掌握平行四边形的性质定理教学难点探索证明过程感悟归纳类比转化的数学思想教学方法讲练结合法教学后记教 学 内 容 及 过 程备注一回顾交流问题提出:1.平行四边形有哪些性质
第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第2课时 平行四边形(二)1教学目标:能运用综合法证明平行四边形的判定定理2过程与方法:经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力3情感态度与价值观:感悟在证明过程中所运用的归纳类比转化等思想方法教学重点:掌握证明平行四边形的方法教学难点:运用综合法证明问题的思路教 学 过 程一课前复习:(学生完成5分钟)提问:1.请观察屏幕上
课 题 特殊平行四边形(一)课型新授课教学目标1.经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力2.能运用综合法证明矩形性质定理和判定定理3.体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法教学重点掌握矩形的性质和判定以及证明方法教学难点运用综合法证明矩形性质和判定教学方法讲练结合法教学后记教 学 内 容 及 过 程备注一回顾交流1.你了解哪些特殊的平行四边形2.这些特殊的平
第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第3课时 平行四边形1教学目标:理解三角形中位线的概念会证明三角形的中位线定理能应用三角形中位线定理解决相关的问题2过程与方法:进一步经历探索—发现—猜想—证明的过程发展推理论证的能力3情感态度与价值观:在证明过程中体会所运用的归纳类比转化等数学思想方法教学重点:掌握和运用三角形中位线定理教学难点:三角形中位线定理的证明教 学 过 程一
第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第5课时 §特殊平行四边形(二)1教学目标:能够运用综合法和严密的数学语言证明菱形的性质和判定定理以及其他相关结论2过程与方法:经历探索猜测证明的过程发展学生的推理论证能力培养学生找到解题思路的能力使学生进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用3情感态度与价值观:通过学生独立完成证明的过程让学生体会数学是严谨的科学增强学生对待科
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平行四边形教学设计方案课题名称平行四边形第二课时科 目数学年级九年级教学时间一课时学习者分析一方面学生在八年级时已经对平行四边形的判定方法有所了解但所得的判定方法只是由观察操作猜想得出来的结论并没有进行严格的证明并且经过了一年的时间学生有所遗忘另一方面学生在前一段证明(一)的学习中已初步经历了证明获得了一些证明的方法具备了一定的证明能力教学目标一情感态度与价值观1. 培养学生的逻辑证明能力2.
《平行四边形面积的计算》公开课教案段郢乡吴岗小学王玉华执教2012年10月16日课例分析一教材分析平行四边行面积的计算是北师大版五年级上册第二单元本单元的第一节课它是在学生已经掌握并能灵活运用长方行面积计算公式理解平行四边行特征的基础上进行教学的而且这部分知识的学习运用会为学生学习后面的几何知识奠定良好的基础由此可见本节课是促进学生空间观念发展扎实其几何知识学习的重要环节 二教学理念新课标指出:数
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 教学内容平行四边形的面积教学目标1.使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。 2.通过操作,进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。 3 引导学生运用转化的思想探索规律。教学重点理解并掌握平行四边形面积的计算公式。教学难
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