大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • MOOC.doc

    Title:The investigation of whats the factor that affect the college students study efficiencyAbstract:Cultivating innovative talents with science literacy has be the 21st century major challenges

  • 道德.ppt

    德育原理第六讲 ——学校共同体的道德环境 二学校正义氛围及其营造四结语4有道德学校的若干特征哲学家威廉·K·弗兰肯纳(William K. Frankena 1973)提出两个值得考虑的原则:公正的原则和善行的原则 公正的原则被表述为对所有个体的平等对待和尊重接受这一原则意味着每一个家长教师学生管理者以及学校共同体的每一个成员都必须受到同样平等尊重和公平的对待善行的原则被表述为对作为共同体的学校

  • 道德.ppt

    德育原理第六讲 ——学校共同体的道德环境 二学校正义氛围及其营造四结语4有道德学校的若干特征哲学家威廉·K·弗兰肯纳(William K. Frankena 1973)提出两个值得考虑的原则:公正的原则和善行的原则 公正的原则被表述为对所有个体的平等对待和尊重接受这一原则意味着每一个家长教师学生管理者以及学校共同体的每一个成员都必须受到同样平等尊重和公平的对待善行的原则被表述为对作为共同体的学校

  • 班级途径.doc

    班级学习共同体的构建途径班级学习共同体作为学校班级教学的一种理想状态多位国内外学者进行了研究国内外学者多是从班级学习共同体概念内涵意义以及班级学习共同体建构的可能性进行了研究西方学者也多从班级学习共同体实践进行研究并且大多运用个案研究在很多地方进行了实践在大多数学校尤其是公立学校进行学习共同体构建的实验相比而言国内相关研究从理论基础上对班级学习共同体的建构进行探寻的不多也很少从班级学习共同体

  • 从实律师看律师.doc

    从实习律师的困境看律师共同体的构建看完一些美国的法律电影在赞叹那些顶级大律师的水平如此之高时心中也免不了有些伤感因为相比之下中国的律师纵然有水平也不能得到充分的发挥在美国法庭上以刑事案件为例律师与检察官处于相对平等的地位不用担心自己行使法律规定的辩护权而遭受到包括职业报复的不利后果但一个不容置疑的现实是中国律师的权利不能得到保障而这种保障的缺失恰恰来自本该是法律职业共同体的国家司法机关中国律师的执

  • 师生模式.doc

    如何构建师生学习共同体 -------实施准则与措施学习共同体(learningmunity)或译为学习社区是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台成为信息时代知识创生的社会基础强调人际心理相容与沟通在学习中发挥群体动力作用一相互尊重彼此信任和谐的师生关系是重要的教育资源苏霍姆林斯基曾说:上一切困惑和失败的根子绝大多数场合下都在于教师忘却了上课这是教师和儿童的

  • 信息技术区域性教师理论与实....doc

    《信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》课题中期成果汇报材料无锡市?锡山区锡山区从1991年在全国率先完成普九任务到2000年所有镇校通过教育现代化工程达标验收从1996年在全省较早区域性整体推进素质教育到2001年成为全国首批38个国家级课程改革实验区之一锡山教育一直具有良好的改革和发展基础近年来锡山教育以办好让人民满意的教育为宗旨在加快现代化建设的进程中不断夯实基础发展内涵提

  • 系优化.doc

    构建体系 优化环境努力开创高校毕业生就业创业工作新局面浙江省人力资源和社会保障厅近年来浙江省委省紧紧围绕创业富民创新强省总战略积极实施就业优先发展战略把促进高校毕业生就业创业工作放在就业工作的首位不断完善就业政策大力拓展就业渠道加强就业创业公共服务进一步提高高校毕业生就业工作的层次和水平 一促进高校毕业生就业的工作成效近年来面对日益严峻的高校毕业生就业形势我们始终用积极的态度发展的办法来

  • 基于案例_园本教研.doc

     基于案例的学习 构建园本教研共同体昆明市第一幼儿园   近年来,我园在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的过程中,课程发生了很大的变化,这种变化,对教师提出了挑战,要求他们的角色发生相应的变化,即:从知识的传递者转变为幼儿学习的支持者和共同建构者,从教育活动的执行者转变为教育实践的研究者,这些变化,需要教师专业化水平的提高。与这种变化和挑战相适应,我园已经将提高幼儿园教师专业水平的重点移置于“幼儿园

  • 主义美术素描教设计.doc

    建构主义学习环境下的美术素描教学设计刘铁镛建构主义(constructivism)也译作结构主义其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰()他是认知发展领域最有影响的一位心理学家他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派皮亚杰的理论充满唯物辩证法他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展他认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识从而使自身认知结构得到发展儿童与

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部